幼兒園進(jìn)行五線譜教學(xué)的方法創(chuàng)新

1、幼兒園進(jìn)行五線譜教學(xué)的方法創(chuàng)新幼兒園進(jìn)行五線譜教學(xué)的方法創(chuàng)新五線譜是通用的一種記譜法，比簡譜記譜法形象、科學(xué)。五線譜教學(xué)是音樂教學(xué)改革的一項重要工作，那么，在幼兒園能不能進(jìn)行五線譜的教學(xué)？幼兒園進(jìn)行五線譜教學(xué)的有效方法又有哪些？帶著這些疑問進(jìn)行了以下的嘗試。二、實施過程（一）多種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣1.以情激趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力。在第一次進(jìn)行五線譜教學(xué)時，我拿了一些曲譜給孩子們看，并讓他們說說看到了什么。有的孩子說：我看到了許多豆芽

2、菜。有的說：我看到許多小蝌蚪在河里游。我把這些曲譜唱給孩子們聽，原來都是孩子會唱的歌曲。孩子們聽到這些小蝌蚪和豆芽菜原來是自己所唱的歌的譜子，他們充滿了好奇，一個個興奮起來，對五線譜有了濃厚的興趣。2.以景激趣。景即創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛和設(shè)置生動直觀的教學(xué)場景，用以五線譜比較抽象，如果僅僅是通過機(jī)械的記憶和死記硬背，幼兒在學(xué)習(xí)中就得不到絲毫的愉悅，學(xué)習(xí)就比較枯燥。如何使幼兒在此過程中身心得到愉悅并有所收獲？我們認(rèn)為至關(guān)重要的一點是要以幼兒

3、為主體，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。在活動中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的環(huán)境，以幼兒的朋友、同伴的身份提出建議，以相互平等的關(guān)系去影響幼兒作自愿、自主的探索。為此，我們設(shè)計了音符玩具和線譜工具兩件形象化的教玩具，采用先分后合的方法，先利用音符玩具讓幼兒認(rèn)識音符、音符的時值、節(jié)奏，再用線譜工具讓幼兒認(rèn)識線譜、線與間，最后把音符與線譜結(jié)合起來認(rèn)識，效果很好。1.音符玩具與節(jié)奏、節(jié)拍。節(jié)奏與節(jié)拍的訓(xùn)練主要借助音符玩具進(jìn)行。音符玩具是各種顏色的吹塑紙制成