對小學(xué)教育管理科學(xué)化進行探討

1、對小學(xué)教育管理科學(xué)化進行探討對小學(xué)教育管理科學(xué)化進行探討蘇木拉（呼倫貝爾市鄂溫克旗輝蘇木中心校內(nèi)蒙古呼倫貝爾021100）管理工作是學(xué)校的一項重要基礎(chǔ)工作，是學(xué)校能夠可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一，它是為學(xué)校的教育工作所服務(wù)的。教學(xué)工作是一項有目的有計劃的活動，它由多個元素有機組成。教學(xué)是一個動態(tài)的過程，需要對教和學(xué)等多個環(huán)節(jié)進行有效的控制。教育工作想要取得良好的效果，發(fā)揮其整體效能必須要依靠科學(xué)的管理。文章接下來就小學(xué)教育管理科學(xué)化進行探討

2、。小學(xué)管理在教育教學(xué)的全部管理中，正成為一個熱門話題。在教育改革中，如何與時俱進、全方位的實施對學(xué)校的管理，也正成為一個熱門話題。如今，在一些人的腦海里，管理一詞既熟悉又神秘，雖然知其含義，卻難抓住本質(zhì)。有人說：管理是一門神奇的綜合藝術(shù)，管理就是生產(chǎn)力，就是效益。管理就是做人做事的道理，就是如何搞好人際關(guān)系。也有人說：管理就是預(yù)測、計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制；管理就是溝通，就是激勵，就是服務(wù)。還有人說：管理就是不斷改進工作，發(fā)揮大家的

3、能力和思想，創(chuàng)造價值，等等。那么，如何落實學(xué)校的管理？小學(xué)是否需要管理？怎樣進行管理？對于廣大學(xué)校管理者來說，似乎還是一個說不清道不明，或3教育管理隊伍建設(shè)不完善教育管理隊伍建設(shè)不完善主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先是缺乏完善的用人機制。在我國的小學(xué)教育管理活動中，沒有一套完善的用人機制與淘汰機制來作為支撐，使得管理主體往往會存在能級不符的情況。其次是思維上存在著定式。很多學(xué)校的管理者都是把教育管理單純地作為行政管理工作來抓，下面的教師們只

4、需要按照行政服從，執(zhí)行照辦這樣的工作方法來工作，從而遏制了學(xué)校管理人員的創(chuàng)新意識。二、實現(xiàn)小學(xué)教育管理科學(xué)化的方法1及時更新教育管理觀念，促進教育管理科學(xué)化發(fā)展為了能夠促進教育管理科學(xué)化的發(fā)展，學(xué)校的管理者必須及時地更新管理觀念。教育管理科學(xué)化是適應(yīng)社會發(fā)展、現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀要求。小學(xué)教育管理科學(xué)化需要樹立起以下觀念：(1)樹立起教育管理民主化的觀念，教育民主化是教育改革發(fā)展的必然趨勢，民主化可以激發(fā)出被管理者的積極性與創(chuàng)造性；(2)