關(guān)于職業(yè)技能大賽對課程改革的價(jià)值分析

1、關(guān)于職業(yè)技能大賽對課程改革的價(jià)值分析關(guān)于職業(yè)技能大賽對課程改革的價(jià)值分析2002年以來，教育部先后在長春、重慶、天津等地舉辦過技能大賽，特別是2007年在重慶、2008年、2009年、2010年在天津舉辦的全國職業(yè)技能大賽在社會(huì)上引起很大反響，全國職業(yè)院校技能大賽成為一個(gè)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的非常重要的手段。大賽正逐漸地走向制度化、規(guī)范化，形成普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽的局面。一、近三年來全國職業(yè)院校技能大賽概況(一)2010年全國職業(yè)

2、院校技能大賽中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|，天津市委書記張高麗，全國政協(xié)副主席、民建中央第一副主席張榕明，教育部部長袁貴仁，科技部黨組書記、副部長李學(xué)勇，天津市市長黃興國，全國人大常委、全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員吳啟迪，人力資源和社會(huì)保障部副部長張小建，教育部副部長魯昕等出席大賽開閉幕式。本次比賽中職學(xué)生組設(shè)有計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電工電子、中餐烹飪、汽車運(yùn)用與維修、服裝設(shè)計(jì)制作與模特表演、建筑工程技術(shù)、物流技能、美容美發(fā)、農(nóng)業(yè)技能

3、等10個(gè)專業(yè)類別的35個(gè)比賽項(xiàng)目。高職學(xué)生組設(shè)有建筑樓宇、裝備制造、電子信息、現(xiàn)代物流黃興國，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|出席全國職業(yè)院校技能大賽開閉幕式并為獲獎(jiǎng)團(tuán)體和個(gè)人頒獎(jiǎng)。本次大賽中職學(xué)生組設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電工電子、烹飪、汽車運(yùn)用與維修、服裝設(shè)計(jì)制作與模特表演、美容美發(fā)7個(gè)專業(yè)類別的20個(gè)比賽項(xiàng)目。高職學(xué)生組設(shè)有數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化3類4個(gè)比賽項(xiàng)目。來自全國37個(gè)省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市和

4、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的2000余名選手參賽。二、職業(yè)技能大賽對課程改革的影響(一)職業(yè)技能大賽項(xiàng)目設(shè)置上更加貼近市場大賽賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)、賽事的技術(shù)規(guī)范要求、大賽的裁判等，基本都是由行業(yè)、企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)服務(wù)一線的實(shí)際需要來進(jìn)行設(shè)計(jì)和確定的。大賽圍繞職業(yè)能力的評價(jià)確定競賽內(nèi)容，按職業(yè)崗位完成工作任務(wù)的實(shí)際需求策劃競賽項(xiàng)目，競賽設(shè)定的工作任務(wù)就是典型的職業(yè)崗位的工作任務(wù)，通過校企合作、以實(shí)際工作任務(wù)為載體，彰顯團(tuán)隊(duì)合作精神，展示教育教學(xué)改革成果，推動(dòng)高