大學生社團的第二課堂職能探新

1、大學生社團的第二課堂職能探新大學生社團的第二課堂職能探新第二課堂作為當前大學生活最主要的活動方式之一，曾在一段時間里被忽視，隨著人本主義教育思想的拓展，高等教育開始了對第二課堂的探索。首先必須明確的是第二課堂必須是課堂教學的延伸，同時還要與大學生的生活相聯(lián)系，以學生喜聞樂見的形式開展。比如，文化娛樂、智能訓練、興趣小組、社會實踐等。作為大學生校園生活的重要組成部分，要想吸引更多的大學生參與其中，就一定要保證其豐富性、趣味性、娛樂性、知識

2、性、實踐性和創(chuàng)新性。從大學生社團的定義可推知：它是一些興趣相近的學生根據(jù)校園社團組織章程自愿組成的學生組織。它是大學生第二課堂的具體表現(xiàn)形式。社團到底如何發(fā)揮它的第二課堂職能，本文將從功能上對大學生社團進行一個科學的定位。一、大學生社團對大學生專業(yè)能力具有促進職能一般來說，大學生參與社團活動，多數(shù)是根據(jù)自己的興趣愛好以及自己所學的專業(yè)來選擇社團的。他們參與社團活動的目的性相當明確，即滿足自己的興趣愛好，提升自己應用專業(yè)知識的能力。為了滿

3、足大學生對提升專業(yè)素養(yǎng)的需求，這類社團會經(jīng)常發(fā)起一些與專業(yè)學習有著密切關系的活動，比如專業(yè)知識專題講座或是學術交地提高團結合作、組織協(xié)調、社會交往、應急應變等能力。學生在第一課堂只是學到了和專業(yè)密切相關的一些知識，至于他們素質方面的鍛煉是可望而不可即的。而社團作為第二課堂就彌補了第一課堂在這方面的不足。它不僅可以使學生的專業(yè)知識得到拓展和延伸，且可以從各方面來提高學生的素質修養(yǎng)。團隊合作精神對于學生的素質發(fā)展是非常重要的。在社團里，老師

4、可以根據(jù)學生的實際情況來布置一定的合作項目。一旦任務布置下來，學生就會想盡一切辦法，利用各種資源，相互交流各自的思想觀點。在社團里，學生可以擺脫在課堂中的局限性，任意發(fā)揮自己的想象力，和同學盡情地交流合作，以達到提高團隊合作能力的目的。如果某位學生能力比較突出，他就可以帶領著大家完成某項任務，這也無形中鍛煉了個人的組織協(xié)調能力。當有企業(yè)要和學校進行業(yè)務合作時，那么社團的成員就可以和企業(yè)進行溝通合作，在合作的過程中也可以提升他們的社會交往