基于職業(yè)崗位能力的高職金融保險專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式探索

1、基于職業(yè)崗位能力的高職金融保險專業(yè)基于職業(yè)崗位能力的高職金融保險專業(yè)“工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式探索養(yǎng)模式探索近幾年，我國金融保險業(yè)飛速發(fā)展，人才需求呈現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)大、業(yè)務(wù)能力綜合要求高、人才需求逐漸理性等特征[1]，這給高職金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的動力。一方面，大量新設(shè)機(jī)構(gòu)使得金融分析師、基金經(jīng)理、證券分析師、保險精算師、投資管理人才等高端人才炙手可熱；另一方面，隨著業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，對基層一線崗位人員的需求增多，如銀行業(yè)的柜員、客

2、戶經(jīng)理、理財顧問，保險業(yè)的保險代理人、保險經(jīng)紀(jì)人、內(nèi)勤人員等需求巨大。通過對青島市金融機(jī)構(gòu)走訪調(diào)查，得出適合高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理等。具體見下表：表1：金融保險專業(yè)職業(yè)崗位及能力要求職業(yè)崗位職業(yè)能力要求金融崗位通用能力金融機(jī)構(gòu)綜合柜員金融綜合柜臺基本業(yè)務(wù)操作能力、常見證件、票據(jù)識別能力、綜合柜臺業(yè)務(wù)的管理能力、柜員業(yè)務(wù)風(fēng)險防范的能力計算機(jī)應(yīng)用能力、法律運(yùn)用能力、自我推銷能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作市場能

3、力、競爭意識、應(yīng)變能力金融機(jī)構(gòu)大堂經(jīng)理了解客戶能力、接觸客戶技巧、金融業(yè)務(wù)的甄選能力以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排將適于在金融企業(yè)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的方式安排在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成，同時第四學(xué)期后可以組織獲取了從業(yè)資格證的學(xué)生利用寒暑假進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)崗位的操作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的工學(xué)結(jié)合。（二）、321形式的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式下目標(biāo)崗位職業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)過程321結(jié)構(gòu)的工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式以課程形式多樣的實(shí)踐性教學(xué)、課程崗位模

4、擬實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)三種實(shí)踐性教學(xué)方式為基礎(chǔ)，各階段的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生形成職業(yè)崗位能力的前提條件。專業(yè)理論課程是崗位職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的理論基礎(chǔ)，理論課程中的實(shí)踐性教學(xué)是崗位能力要求的基本認(rèn)知，主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對基本職業(yè)崗位的工作任務(wù)的認(rèn)知。模擬實(shí)習(xí)是職業(yè)崗位的演練。由于金融行業(yè)業(yè)務(wù)是圍繞貨幣資金展開的，學(xué)生很難進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)邊干邊學(xué)，所以對眾多的職業(yè)崗位我們采取模擬實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行。模擬實(shí)習(xí)是實(shí)踐的橋梁，既是理論課程實(shí)踐性教學(xué)的延伸又是頂崗實(shí)習(xí)的基