淺析政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的問題及建議

1、淺析政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的問題及建議淺析政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革的問題及建議［摘要］政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)在不斷的改革更新，在此過程中很多教學(xué)問題不斷出現(xiàn)。本論文淺析了某些教學(xué)問題，并提出了幾點(diǎn)自己的建議。論文中，對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念進(jìn)行了詳析并對其進(jìn)行了分類。［關(guān)鍵詞］政治經(jīng)濟(jì)學(xué)；概述；分類；教學(xué)改革；問題；建議一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的概述及分類（一）概述政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，是研究生產(chǎn)、購買及出售以及法律、社會習(xí)俗慣例，以及政府之間的關(guān)系的一門獨(dú)立學(xué)科。起源于道德哲

2、學(xué)，主要受到18世紀(jì)發(fā)展起來的政治，社會經(jīng)濟(jì)的影響。19世紀(jì)，“economics”（經(jīng)濟(jì)學(xué)）一詞代替了“politicaleconomy”（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)）。不過一個的著名學(xué)者williamstanleyjevons，倡導(dǎo)用數(shù)學(xué)模型解決經(jīng)濟(jì)問題，并且建議將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)變成一門獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行研究。我們今天所說的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，和經(jīng)濟(jì)學(xué)在含義上有很大的差異。應(yīng)用于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論主要包括馬克思主義分析方法和源自芝加哥和維吉尼亞州學(xué)院產(chǎn)生的公共選擇學(xué)

3、說等等。（二）分類1.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本觀點(diǎn)主要包括在馬克思的重要著作資本論中，馬克思研究了資本主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，對資本主義本教師授課的參考書，學(xué)習(xí)自學(xué)的輔導(dǎo)書，但是教材被采用的群體是普通高校全日制學(xué)生，其內(nèi)容略顯龐雜，缺少精煉性。從資料的選擇上某些教材顯得較為陳舊。例如，某本教材第128頁表81“美國制造業(yè)的剩余價值率（18291985年）”、教材第173頁表111“1977年主要資本主義國家重要經(jīng)濟(jì)部門的

4、生產(chǎn)中國有企業(yè)所占的比重”。這些數(shù)據(jù)并不能反映這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的事實(shí)，與面向21世紀(jì)課程教材命題不相適應(yīng)。這些陳舊的資料可能對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)作用，不能達(dá)到應(yīng)用的教學(xué)目的。所以選擇一本教材，要進(jìn)行綜合性考察。2.教材體系結(jié)構(gòu)的安排教材結(jié)構(gòu)的安排，會影響學(xué)生的接受速度和接受程度，所以教材的章節(jié)之間要有一定承上啟下的關(guān)聯(lián)性。我們在記憶知識的時候，都喜歡聯(lián)想性記憶，這樣可以用最短的時間記憶更多的東西。教材的編制，結(jié)構(gòu)的安排也應(yīng)該采取這種方法，這樣學(xué)生

5、學(xué)習(xí)的時候會更加輕松，理解程度也會更加深刻。但是有些教材卻達(dá)不到這樣的效果。例如，某本教材的第一篇是：“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)一般理論”共七章；第二篇：“資本主義經(jīng)濟(jì)”共六章；第三篇：“社會主義經(jīng)濟(jì)”共八章。其中第一篇當(dāng)中包括馬克思《資本論》一部分理論，列寧《帝國主義論》一部分理論和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)一部分理論，其他是編輯人員的一些內(nèi)容。這種合成其聯(lián)系性并不好，缺少承上啟下的內(nèi)在必然性。第一篇中的第一章第四節(jié)與導(dǎo)論中研究對象的內(nèi)容有重復(fù)現(xiàn)象；第五章“社會資