2010年4月份 心理測量串講

1、1第1章概論概論第一節(jié)心理測驗(yàn)的歷史回顧第一節(jié)心理測驗(yàn)的歷史回顧1、中國古代心理測量簡述：中國古代心理測量簡述：1）公元六世紀(jì)初，南朝人劉勰的著作《新論專學(xué)》中提到了類似現(xiàn)代“分心測驗(yàn)”的思想。2）在中國古代，“七巧板”是很常見的一種兒童玩具，其實(shí)它可以作為創(chuàng)造力測量的工具。3）中國古代心理測量的思想中包含著典型的東方文化特點(diǎn)：定性描述及帶有道德判斷色彩。4）對中國古代心理測驗(yàn)思想的評價？）對中國古代心理測驗(yàn)思想的評價？（簡）（簡）答：

2、包含著典型的東方文化特點(diǎn)：首先，都是描述性的，沒有定量的標(biāo)準(zhǔn)；其次，往往將心理特點(diǎn)（能力、人格、智力等）與道德觀念聯(lián)系起來。這種將智力與道德、心理能力與社會評價等混雜在一起的具有情感色彩的分類，遠(yuǎn)不是科學(xué)測驗(yàn)方法。2、中國近現(xiàn)代心理測量的出現(xiàn)：中國近現(xiàn)代心理測量的出現(xiàn)：1）1916年，樊炳清先生首先介紹了比內(nèi)西蒙智力量表。2）1920年，北京高等師范學(xué)校和南京師范學(xué)校建立了我國最早的兩個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師范學(xué)校

3、開設(shè)心理測驗(yàn)課。1921年，他倆正式出版《心理測驗(yàn)法》一書。3）1924年，陸志韋陸志韋先生發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗(yàn)說明書》，30年代又與吳天敏吳天敏再次做了修訂。1982年，吳天敏出版了第三次修訂的比內(nèi)西蒙量表，稱《中國比內(nèi)測驗(yàn)》。4）1932年《測驗(yàn)》雜志創(chuàng)刊。3、科學(xué)心理測驗(yàn)的產(chǎn)生：原因：科學(xué)心理測驗(yàn)的產(chǎn)生：原因：1）對智力落后者分類和訓(xùn)練的早期關(guān)注（最初，人們用測驗(yàn)，是因?yàn)橐委熤橇β浜笳吆途癫〔∪?。）?）馮特實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

4、的誕生。4、西方早期的心理測驗(yàn)嘗試：1）弗蘭西斯高爾頓是第一個倡導(dǎo)心理測驗(yàn)的人。他于1884年在倫敦國際博覽會上專門設(shè)立了一個“人類測量實(shí)驗(yàn)室”。他的這一舉動是心理測驗(yàn)史上第一個大規(guī)模系統(tǒng)地測量個體差異的嘗試。他還是使用評定量表和問卷法評定量表和問卷法的先驅(qū)。并且他發(fā)展了分析個體差異資料的統(tǒng)計(jì)方法，不僅擴(kuò)充了古特列特的百分位法，而且創(chuàng)造了粗淺的相關(guān)計(jì)算法。2）美國心理學(xué)家卡特爾1890年發(fā)表《心理測驗(yàn)與測量》一文于《心理》雜志上，這是在

5、心理學(xué)文獻(xiàn)中首次出現(xiàn)“心理測驗(yàn)”一詞。5、比內(nèi)西蒙量表的誕生及心理測驗(yàn)的發(fā)展：1）1905年，比內(nèi)和西蒙在《心理學(xué)年報》上發(fā)表了文章“診斷異常兒童的新方法”，介紹了該量表，歷史上稱為“1905量表量表”。從此，比內(nèi)西蒙量表宣告誕生。2）1908年版的量表刪掉了1905年版中不合適的題目，增加了新題目，題目總數(shù)達(dá)59個。所有測驗(yàn)題目按年齡分組，從3~13歲。測驗(yàn)結(jié)果用“智力水平”來表示（“智力年齡智力年齡”）表示智力水平。3）1916年出

6、版的美國斯坦福大學(xué)的推孟教授修訂的“斯坦福比內(nèi)量表”首次使用了“智力商數(shù)智力商數(shù)”的概念，簡稱為IQ，是心理年齡和實(shí)際年齡的比值。第二節(jié)第二節(jié)心理測驗(yàn)的性質(zhì)、種類和功能心理測驗(yàn)的性質(zhì)、種類和功能6、測量測量：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定?！耙欢ǖ姆▌t”是指測量行為發(fā)生時采用的規(guī)則或方法?！笆挛铩敝肝覀円獪y量的感興趣的事物的屬性或特征。測量的要素測量的要素是：參照點(diǎn)和單位。參照點(diǎn)可以分為兩種，一是絕對的零點(diǎn)；二是相對參照點(diǎn)。7、

7、量表量表是：就是有參照點(diǎn)和單位的連續(xù)體。根據(jù)測量精度高低，斯蒂文斯將量表分為四個水平，由低到高分別為：命名量表、順序量表、等距量表和等比量表。一般來說，心理測驗(yàn)是在順序量表上進(jìn)行的，但大多數(shù)心理學(xué)家喜歡把測驗(yàn)成績轉(zhuǎn)換成等距量表，最常用的轉(zhuǎn)換方法是轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，即把順序量表轉(zhuǎn)變成以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的等距量表。8、心理測驗(yàn)心理測驗(yàn)：依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的行為確定出一種數(shù)量化的價值。9、心理測驗(yàn)的性質(zhì)？：心理測驗(yàn)的性質(zhì)

8、？：間接性；相對性；客觀性。10、心理測驗(yàn)的種類？心理測驗(yàn)的種類？（P19，看看舉例），看看舉例）答：按測驗(yàn)的功能功能分：智力測驗(yàn)；特殊能力測驗(yàn)；人格測驗(yàn)。按測驗(yàn)材料的性質(zhì)性質(zhì)分：文字測驗(yàn)；操作測驗(yàn)；按測驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度嚴(yán)謹(jǐn)程度分：客觀測驗(yàn)、投射測驗(yàn)；按測驗(yàn)的方式方式分：個別測驗(yàn)；團(tuán)體測驗(yàn)。3答：編寫測驗(yàn)的最后一步就是編寫測驗(yàn)指導(dǎo)手冊，其內(nèi)容有：1）測驗(yàn)的目的和功用；2）編制的理論背景測驗(yàn)中的材料是根據(jù)什么原則、應(yīng)用什么方法選擇出來的。

9、3）如何實(shí)施測驗(yàn)的說明。4）測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)；5）常模資料；6）測驗(yàn)的基本特征，包括難度、鑒別力、信度、效度和因素分析等資料。第3章測驗(yàn)的信度測驗(yàn)的信度第一節(jié)第一節(jié)信度的概念信度的概念1、信度信度：指同一被試在不同時間內(nèi)用同一測驗(yàn)重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨機(jī)誤差的影響，系統(tǒng)誤差產(chǎn)生恒定效應(yīng)，不影響信度。其操作定義：一組測量分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)方差與總方差（實(shí)得分?jǐn)?shù)的方差）的比率。信度指數(shù)：信度指數(shù)：真分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差與實(shí)得分?jǐn)?shù)的

10、標(biāo)準(zhǔn)差的比值。信度系數(shù)信度系數(shù)：信度指數(shù)的平方就是信度系數(shù)，可以解釋為總的方差中有多少比例是由真實(shí)分?jǐn)?shù)的方差決定的。例如，當(dāng)rxx=0.9時，我們可以說實(shí)得分?jǐn)?shù)中有90%的變異是真分?jǐn)?shù)造成的，僅10%來自測驗(yàn)的誤差。2、一個測驗(yàn)的信度多高才合適？、一個測驗(yàn)的信度多高才合適？答：最理想的情況是rxx=1.00，但實(shí)際辦不到。一般原則是：當(dāng)rxx＜0.7時，不能用于對個人作出評價或預(yù)測，不能做團(tuán)體比較。當(dāng)0.7≤rxx≤0.85時，可用于團(tuán)

11、體比較；當(dāng)rxx≥0.85時，才能用來鑒別或預(yù)測個人成績或作用。另一原則：新編的測驗(yàn)信度應(yīng)高于原有的同類測驗(yàn)或相似測驗(yàn)。獲得較高的信度系數(shù)并不是心理測驗(yàn)追求的最終目的，它只是邁向目標(biāo)的一步，是使測驗(yàn)有效的一個必要條件。第二節(jié)第二節(jié)信度的類型及估計(jì)方法（☆）信度的類型及估計(jì)方法（☆）1、信度的類型及估計(jì)方法？（論）、信度的類型及估計(jì)方法？（論）答：信度分為：答：信度分為：1）重測信度：重測信度：又稱穩(wěn)定性系數(shù)。它的計(jì)算方法是采用重測法，即

12、使用同一個測驗(yàn)，在同樣條件下對同一組被試前后施測兩次測驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)。重測信度時間一般兩周到四周較宜，間隔時間最好不超過六個月?？刹捎闷栠d積差皮爾遜積差相關(guān)法。2）復(fù)本信度：復(fù)本信度：又稱等值性系數(shù)。它是以兩個等值但題目不同的測驗(yàn)來測量同一群體，然后求得被試在兩個測驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)，這個相關(guān)系數(shù)代表了復(fù)本信度的高低。復(fù)本信度主要是題目取樣題目取樣或說是內(nèi)容內(nèi)容取樣取樣問題，誤差來源主要是題目取樣偏差。3）內(nèi)部一致性信度：

13、內(nèi)部一致性信度：主要反映的是題目之間的關(guān)系，表示測驗(yàn)?zāi)軌驕y量相同內(nèi)容或特質(zhì)的程度。包括分半和同質(zhì)性信度。分半信度：分半信度：指采用分半法估計(jì)所得的信度系數(shù)。這種方法估計(jì)信度系數(shù)只需一種測驗(yàn)形式，實(shí)施一次測驗(yàn)。通常在測驗(yàn)實(shí)施后將測驗(yàn)按奇偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試在兩半測驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。其相關(guān)系數(shù)就代表了兩半測驗(yàn)內(nèi)容取樣的一致程度，也稱內(nèi)部一致性信度系數(shù)?？刹捎梅e差相關(guān)方法積差相關(guān)方法，采用斯皮爾曼斯皮爾曼

14、—布朗修正公式布朗修正公式。同質(zhì)性信度：同質(zhì)性信度：指測驗(yàn)內(nèi)部所有題目間的一致性。當(dāng)各個測題的得分有較高的正相關(guān)時，不論題目的內(nèi)容和形式如何，測驗(yàn)即為同質(zhì)的；若所有題目看起來好象測量的是同一特質(zhì)，但相關(guān)很低或?yàn)樨?fù)相關(guān)時，測驗(yàn)即為異質(zhì)的。常用庫德庫德—理查遜理查遜和克倫巴赫ɑ系數(shù)克倫巴赫ɑ系數(shù)。4）評分者信度：評分者信度：用于測量不同評分者之間所產(chǎn)生的誤差。為了衡量評分者之間的信度高低，可隨即抽樣若干份測驗(yàn)卷，由兩位評分者按評分標(biāo)準(zhǔn)分別給

15、分，然后再根據(jù)每份測驗(yàn)卷的兩個分?jǐn)?shù)計(jì)算相關(guān)，即得…。2、分半信度進(jìn)行分半的前提？、分半信度進(jìn)行分半的前提？1）測題并非隨機(jī)排列，而是按某種順序排列；2）如果是隨機(jī)排列的題目，則必須所有題目平等；3）如果測驗(yàn)有多個分量表，應(yīng)該在分量表內(nèi)部排好順序，再把各分量表分兩半組合起來求相關(guān)。第三節(jié)第三節(jié)影響信度的因素（★）影響信度的因素（★）1、影響信度的因素有哪些？（簡、論）、影響信度的因素有哪些？（簡、論）答：影響信度的因素很多，主要有樣本特征