黔南民族師范學院2019年研究生考試大綱806 《生物教學論》考試大綱及參考書目

1、全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試大綱（業(yè)務課二：生物教學論）一、考查目標一、考查目標生物教學論考試涵蓋《中學生物學教學論》《教學技能》和《普通高中生物學課程標準（2017版）》。要求考生：要求考生：1.對中學生物學課程的性質(zhì)、價值、地位、目標、理念、教學策略有較深認識。2.能較好掌握生物學教學方法和技能。3.能高效開展生物學課程備課、教學設計、教學評價。二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

2、（一）試卷成績及考試時間（一）試卷成績及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷題型結(jié)構(gòu)1.填空題：810小題，每空1分，共20分；2.名詞解釋：5個，每個3分，共15分；3.簡答題：4小題，每小題10分，共40分；4.問答題：3小題，每小題15分，共45分；5.教學設計：15分；6.案例分析：15分。（四）參考數(shù)目（四）參考數(shù)目1.《中學生物學教

3、學論》（劉恩山主編）：80分；2.《教學技能》（胡淑珍主編）：50分；3.《普通高中生物學課程標準（2017版）》：20分。三、考查范圍三、考查范圍（一）中學生物學教學論（一）中學生物學教學論1.1.考查目標考查目標考查考生對中學生物學課程的性質(zhì)、價值、地位、目標、理念、教學策略的理解程度，對生物學教學方法的掌握程度，是否具備高效開展生物學課程備課、教學評價的能力等。學過程觀、教師觀、學生觀、教學評價觀）；教育研究基本方法；教育研究的一

4、般過程；當代教師角色的轉(zhuǎn)變。（二）教學技能（二）教學技能1.1.考查目標考查目標考查考生教學技能的掌握程度，是否具備實施教學的能力等。2.2.考查內(nèi)容考查內(nèi)容（1）第一章）第一章教學設計技能教學設計技能教材的分析和處理；課的類型和結(jié)構(gòu)；教學方案的編制。（2）第二章）第二章講授技能講授技能講授技能的要點。（3）第三章）第三章課堂提問技能課堂提問技能課堂提問的意義；課堂提問的類型和特點；課堂提問的過程、要求。（4）第四章）第四章板書技能板書

5、技能板書的功能；板書的內(nèi)容和基本格式；板書的要求。（5）第五章）第五章課堂體態(tài)語技能課堂體態(tài)語技能課堂體態(tài)語的特點、基本功能、運用的基本原則；課堂體態(tài)語技能的基本內(nèi)容。（6）第六章）第六章課堂紀律管理技能課堂紀律管理技能課堂紀律的類型；學生課堂違紀行為的主要表現(xiàn)；課堂紀律管理技能的基本內(nèi)容。（三）（三）《普通高中生物學課程標準（《普通高中生物學課程標準（20172017版）版）》1.1.考查目標考查目標考查考生對《普通高中生物學課程標準

6、（2017版）》的理解和掌握程度，是否具備現(xiàn)代生物學教學理念。2.2.考查內(nèi)容考查內(nèi)容（1）課程的性質(zhì)與基本理念）課程的性質(zhì)與基本理念課程性質(zhì)；基本理念。（2）學科核心素養(yǎng)與課程目標）學科核心素養(yǎng)與課程目標學科核心素養(yǎng)；課程目標。（3）課程結(jié)構(gòu)）課程結(jié)構(gòu)設計依據(jù)；結(jié)構(gòu)；學分與選課。（4）學業(yè)質(zhì)量）學業(yè)質(zhì)量學業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵；學業(yè)質(zhì)量水平；學業(yè)質(zhì)量水平與考試評價的關系（5）實施建議）實施建議教學與評價建議；學業(yè)水平考試與命題建議；教材編寫建議；