加強(qiáng)讀書寫字落實(shí)基礎(chǔ)工程實(shí)踐語用教學(xué)

1、加強(qiáng)讀書寫字加強(qiáng)讀書寫字落實(shí)基礎(chǔ)工程落實(shí)基礎(chǔ)工程實(shí)踐語用教學(xué)實(shí)踐語用教學(xué)——在2014春全區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析暨教研工作會上的發(fā)言2013年秋期末教學(xué)質(zhì)量抽測的三、五年級試題為綜合卷，全卷100分，其中語文試題40分。試題主要凸顯了教學(xué)質(zhì)量檢測的甄別性與教改方向的導(dǎo)向性。即檢測學(xué)生積累、理解、運(yùn)用語言的基本教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度；引導(dǎo)語用教學(xué)變革的方向。試卷呈現(xiàn)了幾個(gè)可喜的方面。1、根據(jù)拼音寫詞語正確率較高。特別是拼音的正確率高（答案中別字多錯(cuò)字少

2、）。2、把詞句補(bǔ)充完整答題效果好，大多學(xué)生對這些要求積累的詞句識記較好，只是書寫正確率不太高，錯(cuò)別字不少。3、閱讀短文中的內(nèi)容理解比較好，分段、概括內(nèi)容、解詞等正確率較高。主要問題。1、錯(cuò)別字較多。各題的錯(cuò)別字都不少。比如三年級題威武的“武”多一撇；傳播的“播”寫成插；鼓勵(lì)的“鼓”寫成反文旁、“勵(lì)”只寫左半邊；五年級題“裁”寫成栽；比喻的“喻”寫成于；聊勝于無的“聊”中間少寫一撇。總的看，把詞語補(bǔ)充完整、把詩句補(bǔ)充完整的錯(cuò)字多，閱讀題中

3、的別字也多。2、字寫得不好：三年級有的學(xué)生在田字格里寫反倒寫錯(cuò)了，有的在田字格里寫得更差，比如“胸脯”兩字，前者兩半邊分得很開，后者居然寫到了田字格下面兩部分。訪問的訪寫到下半邊。還有的在這些字以外任意寫兩字“戴、婷”，且前者寫成“吊腳樓”，右邊的斜勾很短；后者被奇怪的寫在左上右下兩個(gè)小格里。3、閱讀題中關(guān)于表達(dá)的考查，失分率較高。三年級閱讀題第4小題，錯(cuò)誤率很高，都從內(nèi)容去考慮，沒有從表達(dá)方法上去想問題；本來是在《趙州橋》一課學(xué)到的“

4、過渡句，承上啟下”，在這里就不會遷移運(yùn)用。五年級閱讀題第3題第③小題正確率有70%，答案非常簡單“語言、動(dòng)作、神態(tài)”本來還可答得更好。說明我們閱讀教學(xué)中關(guān)注表達(dá)方法很不夠。教學(xué)建議（教研及工作重點(diǎn)）。1、加強(qiáng)識字寫字教學(xué)。識字教學(xué)就大面積來講，當(dāng)前應(yīng)在音形義結(jié)合上多著力。只搞“多讀多認(rèn)”是不夠的，要在“識記”上下功夫，重要的策略就是音形義的結(jié)合，雖然不搞“一步到位”，但要注意對不同的字、不同的時(shí)段、采用不同的方式靈活地訓(xùn)練。注重漢字的識

5、記方法與能力的訓(xùn)練。寫字教學(xué)一方面要在識字教學(xué)中落實(shí)好“寫正確”的訓(xùn)練，且注意依據(jù)遺忘規(guī)律，適時(shí)鞏固；另一方面，在“書法課或書法課程輔助活動(dòng)”中重點(diǎn)落實(shí)“寫正確”、“寫規(guī)范”，不要盲目追求“寫美觀”。中高年級要注意落實(shí)對自學(xué)字詞的檢查指導(dǎo)及寫字時(shí)間的到位。2、盡力落實(shí)課外閱讀。今年全國人大代表王安憶（作家）談“兒童閱讀”。這是國家最高級的會議談教育中最基礎(chǔ)的問題。萬州小學(xué)生閱讀量嚴(yán)重不足。最大的問題是書源的問題。其次是閱讀方式與閱讀指導(dǎo)

6、的問題。推薦幾種閱讀方式。多文本的閱讀教學(xué)的五個(gè)層次：①單元整組閱讀；②一篇帶多篇；③整本閱讀或一本帶多本；④主題閱讀（多篇或多本）；⑤把課內(nèi)與課外“解決問題”能力的弱化，同時(shí)也是數(shù)學(xué)教學(xué)中如何理論聯(lián)系實(shí)際的問題。這點(diǎn)突出反映在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和解決問題時(shí)，不能抓住有效的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量間的本質(zhì)關(guān)系去建模、辨模和用模。5.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是學(xué)生在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，沒有養(yǎng)成良好的觀察發(fā)現(xiàn)、傾聽思考、交流表達(dá)的習(xí)慣，二是在作業(yè)時(shí)沒養(yǎng)成

7、認(rèn)真細(xì)致、書寫工整、檢驗(yàn)檢查的習(xí)慣。導(dǎo)致能解答的問題解答不了，能得的分得不到。四、今后的命題趨勢四、今后的命題趨勢1.合理把握基礎(chǔ)與能力的考查比例。2.適當(dāng)增加現(xiàn)實(shí)生活素材的題型。3.進(jìn)一步關(guān)注新課程教材中新增加內(nèi)容的考查。4.創(chuàng)設(shè)開放性的評價(jià)形式。五、今后的教學(xué)建議五、今后的教學(xué)建議1讀透教材，理解意圖教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。作為教師，一定要研究課標(biāo)，讀透教材，弄懂教材的編排意圖和體系。對于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容一是明白例題編

8、排的目的和意義，二是明了習(xí)題的編排規(guī)律和意圖。三是挖掘教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的思想方法，四是傳承教學(xué)內(nèi)容所承載的情感要素。2踐行模式，培養(yǎng)習(xí)慣結(jié)合變革課堂教學(xué)活動(dòng)，在踐行萬州區(qū)“以問題為中心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”，入軌入格的基礎(chǔ)上。堅(jiān)持以生為本，以學(xué)定教，以學(xué)論教的原則，結(jié)合學(xué)校實(shí)情實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新，百花齊放。同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、仔細(xì)審題、靜心思考、獨(dú)立作業(yè)、及時(shí)檢查，思維求異等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)。3.立足課堂，

9、深化練習(xí)練習(xí)是學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)基本知識，形成熟練的數(shù)學(xué)技能的主要途徑和方式。在課堂中，要高度關(guān)注練習(xí)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。一是練習(xí)要及時(shí)。由于數(shù)學(xué)知識具有嚴(yán)密的邏輯性，新舊知識聯(lián)系緊密，所以課堂練習(xí)要做到邊學(xué)邊練，邊練邊反饋。二是練習(xí)要有層次性。模仿聯(lián)系要立足對數(shù)學(xué)模型的理解和運(yùn)用，綜合練習(xí)要立足于促進(jìn)前后知識的聯(lián)系，提高練習(xí)要立足于促進(jìn)對知識間內(nèi)在聯(lián)系的理解。要通過一題多變、一題多解上和逆向思維等訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生思維的深度與廣度4.強(qiáng)化計(jì)算能力的