轉(zhuǎn)變教學(xué)方式 打造全新語(yǔ)文課堂

1、1轉(zhuǎn)變教學(xué)方式打造全新語(yǔ)文課堂————學(xué)習(xí)杜郎口有感轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程改革的顯著特征，打造全新語(yǔ)文課堂是每一位教師的不懈追求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是要求我們做教師的在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種參與而非旁觀的、探究

2、而非灌輸?shù)?，體驗(yàn)而非分析的，互動(dòng)而非靜止的，開(kāi)放而非封閉的課程文化。確實(shí)，在課堂教學(xué)中有了學(xué)生充分的自主合作探究學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的展示欲望才會(huì)更加強(qiáng)烈，而此時(shí)“動(dòng)”就會(huì)成為整個(gè)課堂的主旋律。這時(shí)，我們教師也不必怕課堂太亂。因?yàn)檎n堂上的“亂”下是學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)展自主學(xué)習(xí)的成果，它會(huì)達(dá)到活躍思維、鍛煉勇氣、培養(yǎng)能力，塑造人格的目的。教師要有全員參與的意識(shí)，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的“動(dòng)”，隨心所欲的“說(shuō)”，在課堂的零

3、干擾狀態(tài)下主動(dòng)求知，以學(xué)促教。教師更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極，勇于闡述自己與別人不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，只要敢想，就要敢說(shuō)。也只有敢說(shuō)，才能在生活實(shí)踐中敢為，努力去做“學(xué)習(xí)的主人，生活的強(qiáng)者?！碧丶?jí)教師于漪在談教學(xué)體會(huì)時(shí)說(shuō)：“崇高的使命感和對(duì)教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時(shí)刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起?！彼孕滦偷恼Z(yǔ)文課應(yīng)該讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的成功新型的語(yǔ)文課應(yīng)該讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的成功喜悅

4、，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。喜悅，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。在《羅布泊，消逝的仙湖》一文中，我在學(xué)生自主合作探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行了展示。先展示了基礎(chǔ)知識(shí)、作者、文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作背景、易錯(cuò)的字詞及對(duì)課文的理解：羅布泊過(guò)去是什么樣子，現(xiàn)在又變成什么樣子？變化的原因？在同樣的悲劇有哪些中？此中，在展示具有同樣悲劇這一環(huán)節(jié)中，有一個(gè)學(xué)生提到了青海湖，月牙湖，并找到了一首寫(xiě)《月牙泉》的歌詞。雖然當(dāng)時(shí)他不會(huì)唱，但是他用充滿感情的朗讀把我們帶入到

5、了遙遠(yuǎn)、美麗的月牙泉，想象今日的月牙泉是否容顏依舊，贏得陣陣掌聲。接著對(duì)文本的拓展更為精彩！學(xué)生結(jié)合著本文的主旨——環(huán)境保護(hù)，查找了相關(guān)的資料。他們自己進(jìn)行創(chuàng)作，用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。有學(xué)生找到一篇文章——《中國(guó)河流警鐘常鳴》和同學(xué)們共同交流，交流中的河流污染讓人觸目驚心。他們小組還列舉了在環(huán)保方面的一些具體做法，并為保護(hù)河流寫(xiě)了公益廣告：河流是大地的血脈，河流是我的生命，讓我們善待河流。有學(xué)生結(jié)合3月22日“世界水日”提出：“水源清潔，

6、人生美好，保護(hù)水源，人人有責(zé)建設(shè)家園，大家出力”的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，并發(fā)出了節(jié)水通知，號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源。有學(xué)生以世3踐體驗(yàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的主角；讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。教師自己則由臺(tái)前退到幕后，成為導(dǎo)演，成為策劃者和組織者。當(dāng)然也可以走到學(xué)生中間，與學(xué)生平等地成為課堂學(xué)習(xí)的一員。試想，在這樣的課堂上，學(xué)生即將展示的內(nèi)容都是自己事先鉆研過(guò)的，感興趣的，或者是自己的知識(shí)層面所不能解決的，那

7、么，在自主、合作、探究的課堂教學(xué)中學(xué)生能不積極參與？教師還會(huì)擔(dān)心學(xué)生不主動(dòng)配合？氣氛沉悶？相信自主學(xué)習(xí)和合作探究之花盛開(kāi)在展示的課堂，定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。誠(chéng)然，還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。由于受年齡，生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力等條件的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還有許多內(nèi)容學(xué)習(xí)得不深，不透，這時(shí)教師就要或適時(shí)點(diǎn)撥，或友好提醒，或巧妙指點(diǎn)，或妙語(yǔ)點(diǎn)評(píng)，或引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，或爭(zhēng)議，或提供范例強(qiáng)化。開(kāi)放課堂，解放學(xué)生；人人

8、自主，全員參與；氣氛和諧，環(huán)境寬松；合作探究，展示自我。課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展，教師因?qū)б嵘?，課堂因靈動(dòng)而高效！創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)摘要：創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來(lái)上，使學(xué)生學(xué)到獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文創(chuàng)新模式優(yōu)化教學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)

9、會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。本文探討了在新型的學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的可行性策略。一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)興趣是求知的前提。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦與各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)；能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。因此，創(chuàng)新性語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)

10、學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來(lái)上，使學(xué)生學(xué)到獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。心理學(xué)研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。只有明確了訓(xùn)練目標(biāo)，才能在教學(xué)中盡量減少教與學(xué)的盲目性和隨意性，才能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)化良好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵所在，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所不可缺