2012年浙江高考模擬測試答案幻燈片

1、2012年高考模擬測試語文卷答案,一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）1．D（木訥nè 戛jiá然而止 信箋jiān）2．B（任人唯賢 勢利眼 躥紅）3．C（A項改“絕”，強調(diào)“完全絕對”；“決”強調(diào)“堅決”；B項“拔地而起”形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上，對象不合；D項改“作繭自縛”，程度有異。）4．C （A．搭配不當，“廓清……道德準則”不能搭配；B. 成分殘缺，融合…

2、…的設計理念；D. “是否”兩字刪去。）,5. 歷史關(guān)懷、哲學思辨、科技革命（3分，每點1分）6. 很焦躁，一路抱怨路途的漫長 很不幸，車廂里只有他一人站著（4分，每句2分，意思相近即可）7. 示例：（1）一個以盈利為目的的小店店主，以“一碗餛飩面”回歸人性，事情雖小，但很暖心；（2）店主的“不戳穿”體現(xiàn)了對老人尊嚴的愛護，體現(xiàn)著人性的光輝和慈善的意義；,（3）一個店主感動眾多網(wǎng)友，說明了我們很多人的內(nèi)心深處，都有對美好的

3、向往和渴望。（4）店主的善行義舉不僅溫暖了行乞老人的心靈，更溫暖著整個社會的道德氛圍。（四點的關(guān)鍵詞分別為愛心、尊嚴、眾人、社會）（一個角度2分，兩個角度4分；語言簡明、準確、得體，給1分）,二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）（一）閱讀下面文字，完成8—10題。（9分）8. C9. A（前后分句構(gòu)不成邏輯關(guān)系。）10. 擷取了充滿意味的細節(jié)，流淌著詩性的語言，營造了清幽的境界（或：散發(fā)出千古如斯的魅力）。（

4、3分，“細節(jié)”“詩性”“境界”各1分）,11．【答案】作用：①奠定了小說前半部分陰冷、壓抑的情感基調(diào)；（1分）②渲染了灰暗壓抑的氣氛；（1分）③揭示“我”陰郁的心情；（1分）④為下文鄉(xiāng)下姑娘的出現(xiàn)作鋪墊。（1分）12．（2分）第一次：表達了對姑娘的不屑與鄙視；（1分）第二次：充滿了喜悅之情，表達了對小姑娘的贊美。（1分）,13．（4分）“姑娘拋橘子的細節(jié)”是小說情節(jié)發(fā)展的高潮；（1分）營造了人間美好親情的氣氛；（1分）展

5、示小姑娘純潔美好的情感，突出了人物形象；（1分）“橘子”具有象征意義，深化了主題，抒發(fā)了作者對美好事物的憧憬。（1分）,14．（4分） ①扣住“忘卻”。冷色、灰色被橘子的鮮艷色彩所沖破，小說播種下了希望，歌頌了鄉(xiāng)下姑娘的淳樸善良，也使作者的頹唐與消沉心情發(fā)生變化；（2分）②扣住“聊以”。溫暖、希望在“我”內(nèi)心出現(xiàn)只是暫時、短暫的，與魯迅先生對其主題的評價“希望之后的不安”是一致的。（2分）,15．（6分）觀點一：主人公是“我”。

6、①“我”是小說的敘述者、觀察者，小說的主要“意象”橘子的情感意義也是通過“我”的視角賦予的；（敘述角度）②“我”的感情變化是小說的主線。串連起小說的情節(jié)，形成了小說的情感內(nèi)蘊（情節(jié)線索）；③“我”是小說中人生的覺悟者。小說的主題是通過“我”反思總結(jié)的，從姑娘身上對生活的態(tài)度由無聊倦怠變得溫暖堅定。（小說主題）,觀點二：主人公是鄉(xiāng)下姑娘。①小說的主要描寫對象是鄉(xiāng)下姑娘；（描寫對象）②小說標題“橘子”取自于小姑娘“拋橘子”這一中心情

7、節(jié)；（小說標題）③鄉(xiāng)下姑娘才是“我”人生的啟蒙者?！拔摇笔青l(xiāng)下姑娘的形象的陪襯者，為了烘托鄉(xiāng)下姑娘不同于“我”的人生態(tài)度，雖然生活在底層，卻有著精神的光芒，鄉(xiāng)下姑娘使我覺悟。 （主題思想）若有考生認為，兩個人物形象無主人公和非主人公之分別，只要言之成理，也可以適當給分。（僅有觀點不給分，理由答出1點得2分）。,16. 答案：B 就：就職17. 答案：B，音節(jié)助詞。A.用…借口 /憑…身份 ， C.于是、就 / 才 ，D.句末語

8、氣詞,無義/ 代詞,指老師18. 答案：D，范曄對朝廷有了反意，想借劉義康謀反來試探皇上想法，而非真的要治劉義康的罪。19. 臣歷觀前史二漢故事/諸蕃王政以妖詛幸災/便正大逆之罰/況義康奸心釁跡/彰著遐邇/而至今無恙/臣竊惑焉。（3分，斷錯一處扣1分）,20.(1)皇上想聽范曄的彈奏，多次用含蓄的話暗示他，范曄卻假裝聽不懂，最終也不肯為皇上彈奏。（“諷”“微旨”“偽”各1分，表達1分） (2)謝綜回朝時，向范曄反復說明劉義康的意

9、向，請求范曄消除兩人之間的原有的不和，恢復往日的深厚的關(guān)系。（“申”“敦”“晚隙”各1分。）,21.“征人倚戍樓”展現(xiàn)了“征人”與“戍樓”所組成的畫面，“倚”極言征人倚樓的安閑姿態(tài)，像仿佛在傾聽那悅耳的角聲，巧妙地傳達出邊關(guān)安寧、征人無事的主旨。22. 這首詩表達了作者對和平生活的熱愛，對民族團結(jié)的渴望。首聯(lián)寫邊塞軍旅生活和安寧，征人安閑無事；頷聯(lián)虛寫昭君墓秋來依然春風吹拂，梁州邊城一派日麗平和，伸述民族團結(jié)，邊防安定；頸聯(lián)極言廣漠邊

10、塞無蕃兵阻擾，游客到這里觀光，反復渲染和平景象。尾聯(lián)“蕃情似此水， 長向南流”，再次表達民族團結(jié)的心愿。,23. 儒家：富民；法家：貧民（2分，各1分）24. 儒家主張藏富于民，認為百姓富裕了，國家自然富裕了；法家主張貧民弱民，認為百姓貧窮就會看重賞賜，就能為國死戰(zhàn)。相較之下，法家考慮更多的是地主階級甚至是君主一人的功利，是片面的；而儒家藏富于民的思想，則有較多的人民性立場，對現(xiàn)實很有借鑒意義。（3分，酌情給分）,25. 補寫出下列名