遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

1、1遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案一、一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）社會需求分析（一）社會需求分析貴州省在“十二五規(guī)劃”中提出了要工業(yè)強省工業(yè)強市的戰(zhàn)略目標(biāo)，我省處在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，汽車工業(yè)的發(fā)展將帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展。據(jù)公安部交管局公布，截至2011年8月底，全國機動車保有量達到2.19億輛。汽車年產(chǎn)銷量突破1000萬輛，截至2009年，我國私人擁有乘用車3808萬輛，是2

2、000年的10.4倍，占民用乘用車保有量的比重達到了78.6%，與2000年相比增長了35.8個百分點。按照國際通用標(biāo)準，一個國家100個家庭中有20個擁有汽車，就是進入了汽車社會。截至今年8月底，國內(nèi)千人汽車保有量在60輛左右，基本進入了汽車社會。同時，中國年汽車產(chǎn)銷量接近2000萬輛，成為全球第一大汽車市場。據(jù)教育部、勞動和社會保障部等六部委聯(lián)合公布的《緊缺人才報告》指出：目前，中國汽車數(shù)量每年以13%的速度遞增，據(jù)此，預(yù)計汽車維修

3、業(yè)兩年將需要80萬從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受正規(guī)的職業(yè)教育。與汽車“大眾化”、“普及化”進程相匹配，修理市場也進一步擴大，因此對汽車修理人才需求也“水漲船高”。有關(guān)預(yù)測表明，全國汽車維修行業(yè)每年需要新增近30萬從業(yè)人員，但目前熟練技工并不多，有一定理論基礎(chǔ)且技術(shù)過硬的高級技工更是一將難求。造成這種局面的原因，一方面與相關(guān)的教育、訓(xùn)練滯后有關(guān)，另一方面，也同市場對汽車維修人才素質(zhì)要求提高有關(guān)。（二）專業(yè)現(xiàn)狀（二）專業(yè)現(xiàn)狀1專業(yè)基礎(chǔ)專

4、業(yè)基礎(chǔ)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開設(shè)于2003年，已成為學(xué)院的骨干專業(yè)之一。從2003年至今，我院先后與遵義市恒達汽車保養(yǎng)場、遵義乾通汽車公司、遵義東風(fēng)標(biāo)致汽車4S店、遵義市中興保養(yǎng)場、遵義靚車保養(yǎng)場、遵義市奔馬保養(yǎng)場、遵義四揚汽車保養(yǎng)場等7家企業(yè)聯(lián)辦實驗班，把教室搬進了工廠。學(xué)生住在工廠、學(xué)在工廠，學(xué)校負責(zé)理論教學(xué)，工廠負責(zé)生產(chǎn)實踐，50%以上的實踐教學(xué)在現(xiàn)場完成，為企業(yè)量身訂做人才。這種人才培養(yǎng)方式使學(xué)生完成企業(yè)真實的工作任務(wù)，實現(xiàn)了在

5、做中學(xué)習(xí)汽車維修技能，學(xué)生的理論知識、實踐技能、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化學(xué)習(xí)等方面得到明顯提高。2教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)本專業(yè)（含專業(yè)群）現(xiàn)有教師10人，專職教師7名，外聘教師3名。社會兼職3銷、汽車企業(yè)、行業(yè)管理等生產(chǎn)一線崗位的高技能人才。（二）總體目標(biāo)（二）總體目標(biāo)根據(jù)貴州省“十二五”發(fā)展規(guī)劃中“加快培養(yǎng)緊缺適用型技術(shù)人才”的精神，針對我省汽車檢測與維修專業(yè)人才培養(yǎng)需求，結(jié)合我院自身特點，繼續(xù)與簽約企業(yè)合作，深入探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

6、內(nèi)涵；以就業(yè)綜合素質(zhì)和職業(yè)技能為目標(biāo)，以汽車檢測維護典型工作任務(wù)為載體，與企業(yè)共同研究和開發(fā)汽車后市場的職業(yè)能力標(biāo)準和基于工作過程課程體系；打造一支素質(zhì)高、動手能力強的教學(xué)團隊；加大校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立以企業(yè)為中心的校外頂崗實習(xí)管理模式；進一步提高社會服務(wù)能力。在貴州職業(yè)院校中起到引領(lǐng)作用，成為具有示范作用的高技能人才培養(yǎng)基地。（三）具體目標(biāo)（三）具體目標(biāo)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)具體建設(shè)目標(biāo)汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)具體建設(shè)目標(biāo)建設(shè)項目目

7、標(biāo)完成時間人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式建設(shè)模式建設(shè)繼續(xù)與遵義市恒達汽車保養(yǎng)場、遵義乾通汽車公司、遵義東風(fēng)標(biāo)致汽車繼續(xù)與遵義市恒達汽車保養(yǎng)場、遵義乾通汽車公司、遵義東風(fēng)標(biāo)致汽車4S店、遵義市中興保養(yǎng)場、遵義靚車保養(yǎng)場、遵義市奔馬保養(yǎng)場、遵義店、遵義市中興保養(yǎng)場、遵義靚車保養(yǎng)場、遵義市奔馬保養(yǎng)場、遵義四揚汽車保養(yǎng)場聯(lián)全辦學(xué)，深入探索校企合作人才培養(yǎng)模式，完善人才四揚汽車保養(yǎng)場聯(lián)全辦學(xué)，深入探索校企合作人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)，如專業(yè)教

8、學(xué)設(shè)計、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項目設(shè)計、職培養(yǎng)模式內(nèi)涵建設(shè)，如專業(yè)教學(xué)設(shè)計、專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練項目設(shè)計、職業(yè)崗位能力分析、教學(xué)核心課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）等方面的建設(shè)。業(yè)崗位能力分析、教學(xué)核心課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域）等方面的建設(shè)。課程體系課程體系及教學(xué)內(nèi)及教學(xué)內(nèi)容改革建容改革建設(shè)與企業(yè)緊密合作，以汽車檢測維護作業(yè)流程為建設(shè)點，按實際工作過與企業(yè)緊密合作，以汽車檢測維護作業(yè)流程為建設(shè)點，按實際工作過程，開發(fā)設(shè)計學(xué)習(xí)情境；建立以基于工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動體程

9、，開發(fā)設(shè)計學(xué)習(xí)情境；建立以基于工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域行動體系，完成適應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施、管理、評價制度及相關(guān)標(biāo)準，提供一系，完成適應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域的實施、管理、評價制度及相關(guān)標(biāo)準，提供一個真實化、個性化的教學(xué)環(huán)境，竭力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。充個真實化、個性化的教學(xué)環(huán)境，竭力培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑教學(xué)資源共享和師生交流的平臺。建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心分利用校園網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑教學(xué)資源共享和師生交流的平臺。建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域