數(shù)字化校園解決方案

1、根據(jù)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)的通知》（皖教電〔2012〕1號(hào)）和省電教館《關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)選用模式模板＞的通知》（省電教〔2012〕19號(hào)）精神，針對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)備授課平臺(tái)，我們提出如下解決方案。,一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀二、人教數(shù)字校園定位三、人教數(shù)字校園授課平臺(tái)四、人教數(shù)字校園備課平臺(tái)五、人教數(shù)字校園部署方案六、結(jié)語(yǔ),“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信

2、息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)?！眹?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年),近幾年，政府主管部門(mén)及學(xué)校在推進(jìn)教育信息化及促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展上取得了突出的成績(jī)和效果，并充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求。而教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段信息化、教

3、學(xué)方式現(xiàn)代化。,在教育過(guò)程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來(lái)的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，具有重大的意義。,在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)校經(jīng)常會(huì)面對(duì)這樣的問(wèn)題：,（1）源內(nèi)容的表現(xiàn)形式以文本為主、多媒體化程度不高。多數(shù)教育信息化產(chǎn)品是教科書(shū)內(nèi)容搬家，是簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)“呈現(xiàn)”式的“電子書(shū)”模式，很少用圖形、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)表現(xiàn)知識(shí)。,（2）交互性差

4、。交互性是在學(xué)生、教師、知識(shí)內(nèi)容和平臺(tái)四方面構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間，教師與教師之間，通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等方面的交流，有效提高教學(xué)效益的交互環(huán)境。在該環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是目的、搭建技術(shù)平臺(tái)是支撐、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的是核心，而環(huán)境交互性的優(yōu)劣是能否實(shí)現(xiàn)目的的關(guān)鍵。而目前很多教育信息化平臺(tái)，在這些交互性方面還有很大的提升空間。,（3）資源的原創(chuàng)性不夠。內(nèi)容的原創(chuàng)性是教育信息化平臺(tái)

5、之間相互區(qū)別的主要標(biāo)志，是衡量一個(gè)教育信息化產(chǎn)品質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是產(chǎn)品的核心競(jìng)爭(zhēng)力和生命力所在。但由于受到研發(fā)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平、投入成本的多少、著作權(quán)如何保護(hù)、采取何種有效的市場(chǎng)運(yùn)作模式等因素的影響，目前很多產(chǎn)品主要靠呈現(xiàn)傳統(tǒng)文本或引用、轉(zhuǎn)載、摘抄其他產(chǎn)品內(nèi)容。,（4）數(shù)字環(huán)境下的課程設(shè)置、教材呈現(xiàn)方式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)管理等理論及實(shí)踐方面研究不夠，還未形成數(shù)字環(huán)境下的“教”與“學(xué)”與傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”模式的有機(jī)組合。,（

6、5）現(xiàn)有的數(shù)字校園解決方案多以建設(shè)校園辦公和教務(wù)管理系統(tǒng)為主，有的甚至是直接在企業(yè)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上修改而成，缺乏關(guān)鍵的數(shù)字教材、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和體系完整的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，并不能滿足學(xué)校的教學(xué)、教研和教務(wù)等多方面的需求。,在這樣的背景下，按照國(guó)家基礎(chǔ)教育改革的要求，由人民教育出版社組織的課程設(shè)計(jì)專家、教材編寫(xiě)專家、教研專家、教育技術(shù)專家、各學(xué)科編輯、一線教師、多媒體課件制作人員、軟件開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、視音頻制作人員和美術(shù)創(chuàng)意人員等全方

7、位、專業(yè)化的研發(fā)團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)，以課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、教育傳播學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等作為理論指導(dǎo)，采用系統(tǒng)方法，通過(guò)分析教學(xué)、教研和教務(wù)需要，整合教學(xué)策略、集成各種媒體資源，開(kāi)發(fā)出針對(duì)教師教學(xué)和教學(xué)管理的專業(yè)的數(shù)字化校園解決方案——“人教數(shù)字校園”。,,,,,,,,,,,,,校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),,政務(wù)/校務(wù)　信息化,,數(shù)字教材　數(shù)字教學(xué)資源,,校園數(shù)字化歷程,一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀二、人教數(shù)字校園定位三、人教數(shù)字校園授課平臺(tái)

8、四、人教數(shù)字校園備課平臺(tái)五、人教數(shù)字校園部署方案六、結(jié)語(yǔ),人教數(shù)字校園（PEP e-Campus Live）是以課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、教育傳播學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等作為理論指導(dǎo)，采用系統(tǒng)方法，通過(guò)分析教學(xué)、教研和教務(wù)需要，整合教學(xué)策略、集成各種媒體資源，針對(duì)教師教學(xué)和教務(wù)管理的專業(yè)的數(shù)字化校園解決方案。,人教數(shù)字化校園將像一個(gè)龐大的虛擬化的云，數(shù)據(jù)、服務(wù)和平臺(tái)均架構(gòu)在云計(jì)算數(shù)據(jù)中心，可根據(jù)客戶需求通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行按需配置。實(shí)現(xiàn)學(xué)校校本

9、教學(xué)和拓展教學(xué)相結(jié)合的數(shù)字化服務(wù)體系，覆蓋學(xué)校教學(xué)、教研、教務(wù)三大基本需求，使普通教師可以通過(guò)備課和授課系統(tǒng)像特級(jí)教師一樣呈現(xiàn)生動(dòng)、高效的多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)校高水平的教學(xué)、教研和教務(wù)管理等提供強(qiáng)有力的支撐。,“人教數(shù)字校園”設(shè)計(jì)原則： 教育性、科學(xué)性 、集成性 、交互性 、實(shí)用性,“人教數(shù)字校園”功能定位： “立體化”教學(xué)資源“開(kāi)放式”教學(xué)環(huán)境“形成性”評(píng)價(jià)支撐“高效率”教學(xué)管理,“人教數(shù)字校園”開(kāi)發(fā)目的： 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教

10、學(xué)資源共享提高教師教學(xué)和管理水平促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新,一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀二、人教數(shù)字校園定位三、人教數(shù)字校園授課平臺(tái)四、人教數(shù)字校園備課平臺(tái)五、人教數(shù)字校園部署方案六、結(jié)語(yǔ),1. 教師授課電子書(shū),人教數(shù)字校園授課平臺(tái)以教師授課電子書(shū)為主體，集專家供稿的多媒體課件、全國(guó)著名特級(jí)教師的示范課、資源庫(kù)、工具箱為一體，充分體現(xiàn)了教育信息化的便捷與優(yōu)勢(shì)。,一本書(shū)= 紙質(zhì)課本+教學(xué)參考書(shū)+課文錄音+教材視頻+練習(xí)冊(cè)+筆記本。,1.

11、 教師授課電子書(shū),人教版立體化、多功能教師授課電子書(shū)，根據(jù)多媒體授課特點(diǎn)及中小學(xué)各學(xué)科特點(diǎn)研發(fā)。它將紙質(zhì)課本、教學(xué)參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)和拓展資料等眾多內(nèi)容科學(xué)、合理地融為一體。以原版的教材界面為基礎(chǔ)，標(biāo)示出重、難點(diǎn)知識(shí)，附有背景知識(shí)介紹、重點(diǎn)內(nèi)容解析、習(xí)題參考答案等，配有課本全文錄音、圖片欣賞、Flash動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)視頻、拓展影視片段等，提供書(shū)簽、筆記、標(biāo)注等工具，既可讓教師引導(dǎo)學(xué)生在教材中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，還可以讓師生在課堂上利用多媒體和傳統(tǒng)教

12、學(xué)相結(jié)合的模式及時(shí)、高效互動(dòng)。,1. 教師授課電子書(shū),這些多媒體課程資源由人教社組織課程專家、特級(jí)教師、教材編者共同設(shè)計(jì)，由課件制作人員、軟件開(kāi)發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、視音頻制作人員和美術(shù)創(chuàng)意人員等共同開(kāi)發(fā)制作，幫助教師把握教材的重、難點(diǎn)，從而在課堂上有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。,1. 教師授課電子書(shū),教師授課電子書(shū)已開(kāi)發(fā)科目有：小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（PEP）初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（新目標(biāo)）、物理、化學(xué)高中：語(yǔ)文

13、、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、思想政治,1. 教師授課電子書(shū),小學(xué)語(yǔ)文教師授課電子書(shū)按照教師的授課需要，設(shè)置了課文簡(jiǎn)說(shuō)、視頻朗讀、教學(xué)重難點(diǎn)解析、互動(dòng)習(xí)題和拓展錄音等。,小學(xué)語(yǔ)文教師授課電子書(shū),教學(xué)重難點(diǎn)解析,課文朗讀,互動(dòng)練習(xí),識(shí)字教學(xué),初中語(yǔ)文根據(jù)課文的不同，在標(biāo)題處分別設(shè)置了作者簡(jiǎn)介、背景介紹、作品介紹、課文朗讀、整體感知和參考譯文幾大板塊；課文內(nèi)容中設(shè)有重點(diǎn)解析，具體分析文中的重難點(diǎn)知識(shí)；高中語(yǔ)文在初中的基礎(chǔ)上還

14、增設(shè)了文章體裁、圖片欣賞、視頻欣賞和段落大意等，更加豐富了與課文相關(guān)的文學(xué)知識(shí)。,中學(xué)語(yǔ)文授課電子書(shū),根據(jù)數(shù)字源自于生活的教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)授課電子書(shū)活化了教材，讓教師可以直接在教材中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)展示及互動(dòng)，電子書(shū)中還設(shè)置了視頻、動(dòng)畫(huà)演示、在線答題和手動(dòng)操作練習(xí)特色內(nèi)容，讓教師活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)。,小學(xué)數(shù)學(xué)授課電子書(shū),初高中數(shù)學(xué)教師授課電子書(shū)，更加強(qiáng)調(diào)邏輯思維等知識(shí)的教學(xué)，設(shè)置提示、說(shuō)明、演示

15、、分析以及習(xí)題參考答案等，幫助老師充分引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生分析、判斷以及運(yùn)用知識(shí)的能力。,中學(xué)數(shù)學(xué)授課電子書(shū),小學(xué)英語(yǔ)授課電子書(shū)，充分發(fā)揮多媒體“直觀、形象、生動(dòng)、便捷”等特點(diǎn)，提供點(diǎn)讀、錄音、動(dòng)畫(huà)視頻和互動(dòng)練習(xí)等多樣化信息資源，方便教師引導(dǎo)小學(xué)生多方面地感知英語(yǔ)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩中快樂(lè)地學(xué)會(huì)英語(yǔ)。所有配音均由專業(yè)人士錄制，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音純正，語(yǔ)速適當(dāng)，適合教師引導(dǎo)小學(xué)生聽(tīng)讀。,小學(xué)英語(yǔ)授課電子書(shū),初中英語(yǔ)授課電子書(shū)根據(jù)任務(wù)性教

16、學(xué)的教材設(shè)計(jì)，將教材中的內(nèi)容按模塊的不同制作了多樣化的交互資源，方便教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)完成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等任務(wù)，并完成相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。,初中英語(yǔ)授課電子書(shū),高中英語(yǔ)授課電子書(shū)設(shè)置了課文朗讀、譯文、重點(diǎn)解析、練習(xí)、聽(tīng)力、寫(xiě)作和詞匯表等版塊。其中課文朗讀發(fā)音純正，可供教師在課堂上方便選擇播放；并配有全文的參考譯文，便于教師講授文章意思，以及翻譯時(shí)參考；課文中的重難點(diǎn)知識(shí)用不同顏色標(biāo)示出來(lái)，只要點(diǎn)擊就會(huì)出現(xiàn)相

17、應(yīng)的知識(shí)界面，包含單詞、短語(yǔ)或句型的主要含義、相關(guān)搭配、基本用法舉例以及相似知識(shí)辨析等，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生透徹理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。,高中英語(yǔ)授課電子書(shū),中學(xué)物理、化學(xué)和生物等探究型學(xué)科授課電子書(shū)具有提示、說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)視頻、小結(jié)、問(wèn)題提示、課外知識(shí)和知識(shí)歸納等內(nèi)容。直觀、規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助教師引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、提高學(xué)生動(dòng)手做的能力；課外知識(shí)拓展內(nèi)容供教師選用，亦可引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助教師指引學(xué)生系統(tǒng)地歸納知識(shí)，領(lǐng)悟各單元要點(diǎn)。,中學(xué)理科授課電子書(shū)

18、,,,實(shí)驗(yàn)視頻1,教學(xué)重難點(diǎn)解析,實(shí)驗(yàn)視頻2,動(dòng)畫(huà)演示,中學(xué)理科授課電子書(shū),高中地理授課電子書(shū)，在教材中的重難點(diǎn)內(nèi)分別添加制作了分析解讀、讀圖提示、重點(diǎn)講解和名詞解釋等，并輔以資源拓展和興趣閱讀等內(nèi)容，豐富教師授課資源。,高中地理授課電子書(shū),高中歷史和思想政治授課電子書(shū)中設(shè)置了知識(shí)目標(biāo)、高考真題、拓展資源、模塊鏈接等，課文中的重難點(diǎn)知識(shí)還設(shè)置名師講解和知識(shí)點(diǎn)撥，輔助內(nèi)容和思考題分別設(shè)有輔文解疑和要點(diǎn)提示。,高中歷史和思想政治授課電子書(shū),

19、,,,知識(shí)點(diǎn)撥,高考真題,模塊鏈接,名師講解,高中歷史和思想政治授課電子書(shū),,2. 數(shù)字多媒體課件,,,,多媒體課件由全國(guó)著名特級(jí)教師供稿，邏輯性強(qiáng)，重難點(diǎn)突出；課件中還插入了大量的圖畫(huà)、圖表等，使問(wèn)題闡釋更加清晰明了；隨堂練習(xí)的加入，更加方便老師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生接受知識(shí)的情況，從而使教學(xué)更加具有針對(duì)性,這些課件及素材充分強(qiáng)調(diào)可擴(kuò)展性和可重用性，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，從中選取可用之材，也可通過(guò)備課系統(tǒng)將自身積累的課件通過(guò)編輯整合成有

20、自己教學(xué)風(fēng)格的多媒體教學(xué)課件。在為一線教師減輕制作課件的負(fù)擔(dān)基礎(chǔ)上更切實(shí)有效的提升教師教學(xué)水平。多媒體教學(xué)資源欄目將更有利于教師高效地獲取資源，也能更好的在實(shí)際教學(xué)中利用這些資源。,,3. 名師示范課,,,,3. 名師示范課,名師示范課欄目為老師提供了各種視頻課程，有名師使用課件進(jìn)行課程示范，有進(jìn)行輔導(dǎo)全程實(shí)錄的示范課、精心節(jié)選的微格課，以及同步課堂等視頻課程等供數(shù)字校園老師參考，為數(shù)字校園老師提供一個(gè)全方位的教學(xué)模式。,這些課

21、程由全國(guó)著名特級(jí)教師主講，他們的課堂極具探究性和趣味性，按知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在體系組織教學(xué)內(nèi)容，選材注重綜合性、專題性、典型性、既提供基本知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)歸納整理，又重視學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)，以及拓展思維、綜合運(yùn)用知識(shí)、實(shí)驗(yàn)探究等多面的訓(xùn)練，體現(xiàn)了各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，為廣大老師提供了范例。,,4. 拓展資源庫(kù),拓展資源庫(kù),,,,拓展資源庫(kù)是在教材基礎(chǔ)上的拓展與提高，以拓展思維、開(kāi)闊視野、增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力為設(shè)計(jì)目標(biāo)。拓展學(xué)習(xí)資源為廣大老師提

22、供了與課程相關(guān)的資料，包括視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、word文檔及單元檢測(cè)試題等一系列需要補(bǔ)充的內(nèi)容，極大得豐富了老師的課堂教學(xué)內(nèi)容，拓寬了書(shū)本的知識(shí)面。,,,,視頻,動(dòng)畫(huà),圖片,頁(yè)面,一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀二、人教數(shù)字校園定位三、人教數(shù)字校園授課平臺(tái)四、人教數(shù)字校園備課平臺(tái)五、人教數(shù)字校園部署方案六、結(jié)語(yǔ),,,人教數(shù)字校園備課平臺(tái),教學(xué)有法、教無(wú)定法，數(shù)字校園開(kāi)放式的備課平臺(tái)，讓教師可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)需要，編輯、修改授課平臺(tái)

23、中提供的，由課程專家、特級(jí)教師和一線教師設(shè)計(jì)的多媒體課件；同時(shí)，備課平臺(tái)還提供豐富的、與課程緊密相關(guān)的圖片、音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體教學(xué)資源組件，教師可自行完成授課課件的組織、制作，并保存到服務(wù)器供自己或其他教師使用。,一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀二、人教數(shù)字校園定位三、人教數(shù)字校園授課平臺(tái)四、人教數(shù)字校園備課平臺(tái)五、人教數(shù)字校園部署方案六、結(jié)語(yǔ),1．省級(jí)部署方案,根據(jù)安徽省實(shí)際情況，部署省級(jí)人教數(shù)字校園服務(wù)器，接入省級(jí)教育科研網(wǎng)，

24、在各地市教育機(jī)構(gòu)建立緩存服務(wù)器，并于電信部門(mén)合作，專線到校，各學(xué)校班級(jí)通過(guò)專線直接訪問(wèn)當(dāng)?shù)厝私虜?shù)字校園服務(wù)器，并流暢使用相關(guān)資源內(nèi)容。,1．省級(jí)部署方案,2．地市、縣區(qū)級(jí)部署方案,在地市、縣區(qū)教育機(jī)構(gòu)部署人教數(shù)字校園服務(wù)器，充分利用現(xiàn)有的教育城域網(wǎng)或與電信部門(mén)合作鋪設(shè)完善教育城域網(wǎng)，專線到校，各學(xué)校班級(jí)通過(guò)專線直接訪問(wèn)當(dāng)?shù)厝私虜?shù)字校園服務(wù)器，并流暢使用相關(guān)資源內(nèi)容。,2．地市、縣區(qū)級(jí)部署方案,3．校級(jí)部署方案,直接為學(xué)校部署人教數(shù)字校園

25、服務(wù)器，利用現(xiàn)有校園局域網(wǎng)或重新搭建校園局域網(wǎng)，各教室通過(guò)專線直接訪問(wèn)學(xué)校人教數(shù)字校園服務(wù)器，并流暢使用相關(guān)資源內(nèi)容。,一、我國(guó)教育信息化現(xiàn)狀二、人教數(shù)字校園定位三、人教數(shù)字校園授課平臺(tái)四、人教數(shù)字校園備課平臺(tái)五、人教數(shù)字校園部署方案六、結(jié)語(yǔ),人民教育出版社開(kāi)發(fā)的“人教數(shù)字校園”，引領(lǐng)我國(guó)數(shù)字發(fā)展大潮，必將極大滿足我國(guó)教育信息化的需求，推進(jìn)現(xiàn)代化數(shù)字教學(xué)改革的進(jìn)程。,一、促進(jìn)教育均衡：讓全國(guó)各地的學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)

26、隨地享受特級(jí)教師的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)課件資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。,二、實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園：全學(xué)段、全學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教材，特級(jí)教師授課資源，拓展學(xué)習(xí)資源，數(shù)字化圖書(shū)館，真正實(shí)現(xiàn)全數(shù)字教學(xué)。,三、符合低碳環(huán)保：網(wǎng)絡(luò)教材的普及，符合國(guó)家提出的教材循環(huán)使用目標(biāo)，無(wú)需紙張印刷，進(jìn)而無(wú)需砍伐森林，低碳環(huán)保。,上海市教委電子書(shū)包項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃指出2013年?duì)幦∈闺娮訒?shū)包通過(guò)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)審核，并通過(guò)政府提供電子書(shū)包整體方案。美國(guó)加州、新

27、加坡、韓國(guó)等都已經(jīng)全面普及或正在實(shí)現(xiàn)數(shù)字教材的使用。安徽歷來(lái)重視教育信息化發(fā)展，前不久，省電教館更是組織制定了全省《中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)選用模式模板》，對(duì)各地各校數(shù)字化校園建設(shè)具有切實(shí)而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。人民教育出版社開(kāi)發(fā)、安徽出版集團(tuán)時(shí)代出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰救—?dú)家發(fā)行的“人教數(shù)字校園”,將全力配合并充分滿足安徽建設(shè)數(shù)字教育強(qiáng)省的規(guī)劃需求。我們懇請(qǐng)相關(guān)部門(mén)給予支持，讓我們能為建設(shè)安徽教育信息化建設(shè)而盡己之力。,北京聯(lián)系方式：地址：北京