高中物理16_1實(shí)驗(yàn)探究碰撞中的不變量人教版選修3－5

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔學(xué)科網(wǎng)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—物理（選修3－5）[人教版]學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)第十六章動(dòng)量守恒定律學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科網(wǎng)（1）探究物體彈性碰撞的一些特點(diǎn)。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。學(xué)科網(wǎng)（2）通過實(shí)驗(yàn)，理解動(dòng)量和動(dòng)量守恒定律。能用動(dòng)量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動(dòng)量守恒定律的普遍意義。學(xué)科網(wǎng)例1火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象。學(xué)科網(wǎng)例2收集資料，了解中子是怎樣發(fā)現(xiàn)的。討論動(dòng)量守恒定律在其

2、中的作用。學(xué)科網(wǎng)（3）通過物理學(xué)中的守恒定律，體會(huì)自然界的和諧與統(tǒng)一。學(xué)科網(wǎng)2活動(dòng)建議學(xué)科網(wǎng)制作“水火箭”。學(xué)科網(wǎng)新課程學(xué)習(xí)新課程學(xué)習(xí)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)161實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)★新課標(biāo)要求新課標(biāo)要求學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)1、明確探究碰撞中的不變量的基本思路學(xué)科網(wǎng)2、掌握同一條直線上運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)物體碰撞前后的速度的測(cè)量方法學(xué)科網(wǎng)3、掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的方法學(xué)科網(wǎng)（二）過程與

3、方法（二）過程與方法學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)1、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成某種規(guī)律的探究方法。學(xué)科網(wǎng)2、學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測(cè)、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。學(xué)科網(wǎng)（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)1、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性。學(xué)科網(wǎng)2、通過對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與處理，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔這種碰撞叫做一維碰撞學(xué)科網(wǎng)課

4、件：碰撞演示學(xué)科網(wǎng)如圖所示，A、B是懸掛起來的鋼球，把小球A拉起使其懸線與豎直線夾一角度a，放開后A球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)與B球發(fā)生碰撞，碰后B球擺幅為β角如兩球的質(zhì)量mA=mB，碰后A球靜止，B球擺角β=α，這說明A、B兩球碰后交換了速度；學(xué)科網(wǎng)如果mAmB，碰后A、B兩球一起向右擺動(dòng)；學(xué)科網(wǎng)如果mAmB，碰后A球反彈、B球向右擺動(dòng)學(xué)科網(wǎng)師：以上現(xiàn)象可以說明什么問題？學(xué)科網(wǎng)結(jié)論：以上現(xiàn)象說明A、B兩球碰撞后，速度發(fā)生了變化，當(dāng)A、B兩球的質(zhì)量

5、關(guān)系發(fā)生變化時(shí)，速度變化的情況也不同12追尋不變量學(xué)科網(wǎng)師：在一維碰撞的情況下與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)的量只有物體的質(zhì)量和物體的速度學(xué)科網(wǎng)設(shè)兩個(gè)物體的質(zhì)量分別為m1、m2，碰撞前它們速度分別為v1、v2，碰撞后的速度分別為、學(xué)科網(wǎng)1v?2v?規(guī)定某一速度方向?yàn)檎龑W(xué)科網(wǎng)碰撞前后速度的變化和物體的質(zhì)量m的關(guān)系，我們可以做如下猜測(cè)：學(xué)科網(wǎng)（1）學(xué)科網(wǎng)22112211vmvmvmvm?????（2）學(xué)科網(wǎng)222211222211vmvmvmvm?????

6、（3）學(xué)科網(wǎng)22112211mvmvmvmv?????分析：學(xué)科網(wǎng)①碰撞前后物體質(zhì)量不變，但質(zhì)量并不描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，不是我們追尋的“不變量”學(xué)科網(wǎng)②必須在各種碰撞的情況下都不改變的量，才是我們追尋的不變量學(xué)科網(wǎng)2實(shí)驗(yàn)條件的保證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量實(shí)驗(yàn)條件的保證、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)21實(shí)驗(yàn)必須保證碰撞是一維的，即兩個(gè)物體在碰撞之前沿同一直線運(yùn)動(dòng)，碰撞之后還沿同一直線運(yùn)動(dòng)學(xué)科網(wǎng)22用天平測(cè)量物體的質(zhì)量；學(xué)科網(wǎng)23測(cè)量?jī)蓚€(gè)物體在碰撞前