教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量習(xí)題整理

1、《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量》課程練習(xí)題庫(kù)及答案本科一、名詞解釋1.教育統(tǒng)計(jì):是運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的原理和方法研究教育現(xiàn)象數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的科學(xué)。2.變量:是指可以定量并能取不同數(shù)值的事物的特征。3.算術(shù)平均數(shù):所有觀察值的總和除以總頻數(shù)后所得之商。4.頻率:就是隨機(jī)事件A在n次試驗(yàn)中出現(xiàn)了m（m≤n）次則m與n的比值就是頻率用公式表示就是W(A)=mn5.測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì):是指測(cè)驗(yàn)編制者對(duì)測(cè)驗(yàn)形式、時(shí)限、題量、題目編排、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)等進(jìn)行的設(shè)計(jì)工作。6.測(cè)驗(yàn)

2、效度:就是測(cè)驗(yàn)實(shí)際上測(cè)到它打算要測(cè)的東西的程度。7.描述統(tǒng)計(jì):是研究如何將收集到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)圖表或者概括性統(tǒng)計(jì)量數(shù)反映其數(shù)量表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。8.名稱變量:又稱類別變量，是指其數(shù)值只用于區(qū)分事物的不同類別，不表示事物大小關(guān)系的一種變量。順序變量又稱等級(jí)變量，是指其數(shù)值用于排列不同事物的等級(jí)順序的變量。9.離散變量:又稱間斷變量，是指在一定區(qū)間內(nèi)不能連續(xù)不斷地取值的變量。10.總體:是根據(jù)統(tǒng)計(jì)任務(wù)確定的同一類事物的全體。11

3、.教育測(cè)量學(xué)：就是根據(jù)一定的法則用數(shù)字對(duì)教育效果或過程加以確定。教育測(cè)量學(xué)是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)作為基礎(chǔ)，運(yùn)用各種測(cè)試方法和技術(shù)手段，對(duì)教育現(xiàn)狀、教育效果、學(xué)業(yè)成就及其能力、品格、學(xué)術(shù)能力傾向等方面進(jìn)行科學(xué)測(cè)定的一門分支學(xué)科。12.自由應(yīng)答式試題是指被試可以自由地應(yīng)答，只要在題目限制的范圍內(nèi)，可在深度、廣度，組織方式24.情境測(cè)驗(yàn)法：指的是把被試置于一種特定情境中以觀察其行為反應(yīng)，然后對(duì)其人格特征作出評(píng)鑒的一種方法。25.推斷統(tǒng)

4、計(jì)：是研究如何利用部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所反映的數(shù)量特征，在一定可靠程度上推測(cè)和判斷未知的全體統(tǒng)計(jì)對(duì)象數(shù)理表現(xiàn)和數(shù)理關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。26.等距變量：又稱間隔變量，是指其數(shù)值可以用于表明事物距離差異大小的變量。比率變量是指數(shù)值不僅能反映數(shù)字之間的間隔大小。還能說明數(shù)字之間比率關(guān)系的變量。27.隨機(jī)誤差是指由于某些事先難以控制的偶然因素造成的誤差。28.雙向表：按兩種分類標(biāo)志編制成的表就是雙向表。29.心理測(cè)驗(yàn)：是通過對(duì)一組標(biāo)準(zhǔn)刺激所引起的行為樣組的

5、客觀分析，對(duì)人們的心理特征及個(gè)別差異進(jìn)行估測(cè)，描述和診斷的一種方法。30.職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：一種旨在預(yù)測(cè)未來成功可能性的測(cè)驗(yàn)。31.非隨機(jī)變量：隨機(jī)變量和非隨機(jī)變量。32.個(gè)體：是構(gòu)成總體的每個(gè)基本單位。33.心理量表：就是按照科學(xué)方法及系統(tǒng)的程序所編制的心理測(cè)驗(yàn)。34.分層抽樣：按與研究?jī)?nèi)容有關(guān)的因素或指標(biāo)先將總體劃分成幾部分，然后從各部分中進(jìn)行單純隨機(jī)抽樣或機(jī)械抽樣，這種抽樣方法稱為分層抽樣。35.標(biāo)準(zhǔn)誤：某種統(tǒng)計(jì)量在抽樣分布上的標(biāo)