小學(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫人

1、小學(xué)生作文指導(dǎo)小學(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫人怎樣寫人.doc第1頁(yè)共31頁(yè)小學(xué)生作文指導(dǎo)——怎樣寫人一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。一、選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點(diǎn)的具體事例。1、通過(guò)一件事寫人。、通過(guò)一件事寫人。（1）.要根據(jù)寫人的需要來(lái)選擇具體事件。在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那

2、些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。（2）.要具體、生動(dòng)的寫清楚一件事能表現(xiàn)人物思想的主要情節(jié)。例文例文：我的同學(xué)我的同學(xué)我有一個(gè)前桌，她叫付潔瓊，是一個(gè)簡(jiǎn)單再簡(jiǎn)單不過(guò)的女孩。但她卻有一顆無(wú)法代替的熱心，她的學(xué)習(xí)好，在我眼里，她好像永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲。如果你有問(wèn)題可以去問(wèn)她，她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的給你講，直到你會(huì)了為止。付潔瓊是我的“二代老師”，她是我的“語(yǔ)文老

3、師”“數(shù)學(xué)老師”，“品德老師”，“外語(yǔ)老師”等各科老師。她是1.60米，一個(gè)圓圓的臉蛋，烏黑的眉毛下面，點(diǎn)綴著一雙炯炯有神的大眼睛頭上戴著一個(gè)紅紅的發(fā)卡，背著一個(gè)灰色的背包，愛(ài)用黑色的筆，寫字特別好看，總之，到現(xiàn)在為止，我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她的缺點(diǎn)，而且，她還特別的善良。有一次我胃里不舒服，一吃東西就想吐，吃藥藥效還沒(méi)到就吐了，連續(xù)幾天也不好。某天某時(shí)的一次數(shù)學(xué)課，我們正在自習(xí)，我突然胃里不舒服，我心里想：忍一下，就一下，一會(huì)就下課了，上完這節(jié)課

4、！我就一直這樣想著，可是，胃好像一個(gè)頑皮的小孩，我說(shuō)什么，他也不聽(tīng)，我們一直僵持了很久，最后我忍不住了，就走到老師面前去說(shuō)：“老師，我胃里不舒服，想吐?？梢匀鶈?？”老師說(shuō)：“快去”我叫上付潔瓊，讓她陪我去，她和我一起走了，快到廁所的時(shí)候。我遮住嘴，似乎快要涌出來(lái)的時(shí)候，我做出一副嚴(yán)肅而痛苦的表情，她看出了我的痛苦對(duì)我說(shuō)：“要不我們跑吧！”我說(shuō)：“不行，越跑越難受，”于是，我們就走到了廁所，我到那就吐了，他遞給我?guī)讖埿l(wèi)生紙，我擦了擦嘴

5、，我們就進(jìn)班了。付潔瓊，就是一個(gè)這樣有熱心的人，也就是我的老師，我的朋友。2、通過(guò)幾件事來(lái)寫人的作文、通過(guò)幾件事來(lái)寫人的作文（1）.所寫的幾件事必須有代表性，（2）.不僅要使所寫的是受一定的主題統(tǒng)帥，從不同的側(cè)面去反映主題。（3）.要注意這幾件事的排列順序，注意事與事之間的銜接。這順序，即可以按時(shí)間推移安排，又可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換來(lái)安排，也可以兩相對(duì)比來(lái)安排，還可以層層遞進(jìn)式安排。（4）.需注意事與事之間不能平分秋色，而要詳略分明，重點(diǎn)突出。

6、只有事情參差不齊，逐次有別，所表現(xiàn)的形象才能具有立體感。例文：例文：我的幽默老我的幽默老師我的幽默老師姓林，全名叫做林小勤是我們班的數(shù)學(xué)老師。他性格幽默，喜歡做一些搞笑的事來(lái)逗同學(xué)們開(kāi)心。每次上課都把同學(xué)們逗得開(kāi)懷大笑。就連讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課的方法也很搞笑呢！記得有一次，林老師上課時(shí)，看見(jiàn)陸俊正在望著窗外發(fā)呆，便笑著問(wèn)陸?。骸瓣懣「绨。闶遣皇窃撛撁凶觥舾绨　?？”聽(tīng)了這話，全班同學(xué)頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)?！按舾纭睆耐瑢W(xué)們爽朗的笑聲中驚

7、醒過(guò)來(lái)，也在下面害羞的笑。還有一次，在數(shù)學(xué)科上天才般的我，因一時(shí)疏忽而寫錯(cuò)了最簡(jiǎn)單的一題，林老師看見(jiàn)了，便問(wèn)：“黃若龍啊，你到底是天才還是癲仔??？”這下，同學(xué)們更是笑得合不上嘴了，這時(shí)我也不由自主地笑啦。這就是林老師的逗人方法之一——取外號(hào)。除了取外號(hào)，林老師還有一種方法既能讓同學(xué)們打起精神來(lái)上課，又能讓同學(xué)們開(kāi)心呢！記得小學(xué)生作文指導(dǎo)小學(xué)生作文指導(dǎo)─怎樣寫人怎樣寫人.doc第3頁(yè)共31頁(yè)心理，指人物內(nèi)心的活動(dòng)。心理活動(dòng)的描寫是一種描寫

8、人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法，他直接寫出人物內(nèi)心產(chǎn)生的種種反映，展示人物的思想情感和性格品質(zhì)。人物心理描寫要符合人物的思想，反映人物的精神面貌，反映的感情要真切，表現(xiàn)的思想活動(dòng)要真實(shí)。心理描寫應(yīng)穿插在敘事中，不要太集中，也不要寫的過(guò)多。（如：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了......媽媽，你不要生氣...

9、.）古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！蔽覀?cè)谡莆樟藢懭朔椒ǖ幕A(chǔ)上，還要多讀書(shū)，多積累，這樣才能靈活的運(yùn)用寫作方法，更好的寫好作文。附例文評(píng)析我的同桌我的同桌我的同桌董開(kāi)旋長(zhǎng)得可真有趣，扁扁的腦袋，一雙大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那個(gè)大嘴巴緊緊閉著，還有那一綹烏黑的頭發(fā)，令人發(fā)笑地翹在前額。我第一天和他坐在一起就喜歡上他了。（開(kāi)頭介紹記敘的對(duì)象。寫人物的外貌抓住長(zhǎng)得“有趣”這個(gè)特征。開(kāi)頭的外貌描寫是與下文描述“同桌”的三方面性格

10、有關(guān)系的。學(xué)寫作文開(kāi)始時(shí)就要注意不要為寫外貌而寫外貌。）我的同桌好勝心可強(qiáng)了。（本文采用分類記敘方法，從三個(gè)側(cè)面寫同桌。本段寫第一點(diǎn)：好勝心強(qiáng)?！昂脛傩摹?，是從人物的神態(tài)描寫中表現(xiàn)出來(lái)的。先寫不高興的、懷著妒忌心理的神態(tài)：嘟嘴、瞪眼。）前些天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我得了98分，他呢？97分。就這么一分之差，他就不高興了，嘟著嘴把我的考卷拿過(guò)去，瞪大眼睛，仔細(xì)地看著……我正納悶，他突然像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地大笑起來(lái)，對(duì)我一眨眼睛，跑到中隊(duì)長(zhǎng)那兒，連拖帶拉

11、地把中隊(duì)長(zhǎng)“請(qǐng)”來(lái)，用手點(diǎn)著考卷上的一個(gè)字，得意洋洋（再寫獲得戰(zhàn)勝對(duì)手希望的神態(tài)：大笑、眨眼、得意洋洋。）地對(duì)中隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“看，這‘白玉很珍貴’的‘玉’字，顧宇寫成‘王’了！”中隊(duì)長(zhǎng)細(xì)細(xì)一看，就指著董開(kāi)旋的腦袋說(shuō)：“瞎嚷嚷什么？哪兒有錯(cuò)誤？”董開(kāi)旋瞪了中隊(duì)長(zhǎng)一眼，自以為是地拿過(guò)考卷，讀了起來(lái)：“‘白玉很珍貴’……咦？剛才‘玉’字不對(duì)，現(xiàn)在怎么又對(duì)了？”他直摸腦袋，剛才那股高興勁兒頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我見(jiàn)他那可憐的樣子，馬上拉住他的手說(shuō)：

12、“不要緊，下次考好點(diǎn)。要考得好，不是靠找別人的差錯(cuò)，而是要靠自己的努力呀！”他看著我，心悅誠(chéng)服地直點(diǎn)頭。（最后寫敗下陣來(lái)的神態(tài)：直摸腦袋、直點(diǎn)頭。寫語(yǔ)言，要切合身分、場(chǎng)合等，“要考得好……靠自己的努力呀！”可刪去。）（“心悅誠(chéng)服地”和前面的逗號(hào)也要相應(yīng)刪去。）我的這位同桌還有點(diǎn)糊涂——亂趕時(shí)髦。（本段寫第二點(diǎn)：糊涂。寫“糊涂”，也是通過(guò)神態(tài)描寫來(lái)反映的。先寫他自我欣賞的神態(tài)：神氣活現(xiàn)、得意洋洋、挺胸、抬頭、快步走、大聲說(shuō)。）這天早上，他

13、臉上擦了香水，吹過(guò)風(fēng)的頭發(fā)上還擦了油，神氣活現(xiàn)地來(lái)到教室。站在講臺(tái)邊上的王老師聞到了他身上的香味，就叫他過(guò)去。董開(kāi)旋一挺胸，自以為很美，得意洋洋地快步走到老師面前。王老師故意問(wèn)他：“董開(kāi)旋，你身上怎么這么香啊？”他以為老師要表?yè)P(yáng)他，更加神氣活現(xiàn)地把頭一抬，大聲說(shuō)：“我嘛，擦了點(diǎn)香水，抹了點(diǎn)發(fā)油?。ㄈ宋锏恼Z(yǔ)言，從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)到句式的選擇都跟人物的神態(tài)描寫保持一致，集中表現(xiàn)董開(kāi)旋的自我欣賞。）”老師看著他，又好氣又好笑，對(duì)他說(shuō)：“董開(kāi)旋，擦香

14、水抹發(fā)油可不是真正的美呀！想想，怎樣才算美，明天我們一塊兒討論討論?！倍_(kāi)旋像才睡醒的小貓似地揉了揉鼻子，一下子溜到了座位上，直抓自己的頭發(fā)，好像這樣能把發(fā)油、香水抓掉似的。（再寫他尷尬、羞愧的神態(tài)：揉鼻子、抓頭發(fā)。）我的這位同桌還挺愛(ài)打人玩。我才和他坐了兩星期，就被他打了十來(lái)次。王老師知道了，就把我倆找去，嚴(yán)肅地問(wèn)他：“董開(kāi)旋，你再打顧宇怎么辦？”董開(kāi)旋眨了眨眼睛，脫口而出：“那好辦，就叫他打還我三下唄！”話是這么說(shuō)，可不出三天，他又