九年義務(wù)教育上冊(cè)美術(shù)課教案

1、七年級(jí)上冊(cè)畫中的色彩——九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課題：色彩畫中的明度對(duì)比色彩畫中的明度對(duì)比課時(shí)：一課時(shí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：能夠多角度的欣賞和認(rèn)識(shí)畫中的色彩，并能夠?qū)ι试诿佬g(shù)作品中的作用作出簡(jiǎn)短評(píng)述。2、過(guò)程與方法：掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用，提高學(xué)生用色的造型的能力和技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決色彩明度對(duì)比知識(shí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)色彩給人的美感，培養(yǎng)畫色彩的興趣。提高對(duì)繪畫色彩的審美能力

2、，培養(yǎng)有目的地運(yùn)用色彩的創(chuàng)作意識(shí)。課業(yè)類別：課業(yè)類別：繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)重點(diǎn)：色彩明度形成的原因，色彩明度差別和明度對(duì)比的知識(shí)。啟發(fā)對(duì)色彩的心理聯(lián)覺(jué)、抽象聯(lián)想地體驗(yàn)，更好地理解色彩的意義與明度的關(guān)系。（通過(guò)范圖與教師講授解決）教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、色彩明度的形成（加黑與加白）。2、色彩明度形成畫面的節(jié)奏。（通過(guò)演示和欣賞美術(shù)作品來(lái)解決）學(xué)生用具準(zhǔn)備：美術(shù)書、顏料、筆、紙、調(diào)色盒、小水桶、抹布。教師教具準(zhǔn)備：電腦資料幻燈片明度對(duì)比明顯的色彩

3、畫作品。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思暗影處，給學(xué)生看明度的差別）2.在同樣光線條件下，不同色彩的明度也各不相同。（將不同色相卡先混起來(lái)給學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)白色比黃色亮，黃色比紅色亮，紅色比紫色亮，紫色比黑色亮。再請(qǐng)同學(xué)到前邊辨認(rèn)和找出不同明度差別的色相卡，對(duì)比著給大家看）。（三）黑白灰在物理學(xué)角度不屬于色彩范疇，因?yàn)樗麄儾粚儆诳梢姽庾V，而屬于物色明度系列，與色彩有明顯區(qū)別。但是它在人們心目中一直認(rèn)為是有色彩的“色”是，而

4、且有非常重要的作用，在顏色中加白能使顏色逐漸變淺，加黑能使顏色變暗。因此顏色通過(guò)家白或加黑，可以改變明度。如美術(shù)書圖中所示，紅色加白變成粉紅色，加黑變成深紅色。（講解同時(shí)在白紙上做加白家黑的演示，給以直觀的印象）（四）明度在色彩畫中反映的是畫面的黑、白、灰的大關(guān)系。（回憶黑白電視、黑白照片的黑、白、灰效果）對(duì)照美術(shù)書中馬蒂斯所畫人物肖像和伊國(guó)良所畫景物，認(rèn)真分析一下黑、白、灰效果，可以得出這樣的結(jié)論：一張畫有最亮的顏色，有最暗顏色，同時(shí)

5、黑白之間的過(guò)度色塊灰，畫面就非常醒目色彩效果響亮給人一種節(jié)奏美感。這樣的色彩畫的畫面效果就好。馬蒂斯的畫人物肖像畫和伊國(guó)良的景物畫都是因?yàn)橛袕?qiáng)烈的黑、白、灰畫面節(jié)奏，而效果強(qiáng)烈，惹人喜愛(ài)。如果一張畫沒(méi)有明度對(duì)比，明亮色沒(méi)有，深暗色也不清楚，會(huì)有什么效果？（五）色彩還可以通過(guò)明度的變化表現(xiàn)物體的立體感和空間關(guān)系。展示范畫，畫面上的蘋果亮色純面加橙黃、暗面色深加暗紅，前面的蘋果用亮色多明度高，后面的蘋果明度低，產(chǎn)生立體感和空間感。向?qū)W生強(qiáng)調(diào)