2015-2016學(xué)年殘疾兒童入學(xué)工作計(jì)劃

1、八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部八五四農(nóng)場(chǎng)學(xué)校小學(xué)部20152016學(xué)年學(xué)年殘疾兒童入學(xué)工作計(jì)劃殘疾兒童入學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以《農(nóng)墾牡丹江管理局殘疾兒童少年依法接受學(xué)前教育、義務(wù)教育工作實(shí)施方案》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、情況分析二、情況分析上學(xué)期低智力兒童隨班就讀生共2位，占全校人數(shù)0.18%，而隨班就讀生因?yàn)樯砩系哪承┤毕荻械?/p>

2、自卑、自閉、缺乏自信甚至有些行為偏差，如何引導(dǎo)他們消除自卑心理，增強(qiáng)自信，融入到社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這是我們教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。三、工作目標(biāo)三、工作目標(biāo)1、優(yōu)化特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。四、主要工作四、主要工作（一）、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為教育工作者，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念，要樹(shù)立實(shí)施普教、特教一體化的教育思想。只有這

3、樣，才能讓弱智兒童享受義務(wù)教育的質(zhì)量保證，并在此基礎(chǔ)上改變隨班就讀無(wú)作為、無(wú)所謂的思想，樹(shù)立較強(qiáng)的全面育人意識(shí)。（二）、層層落實(shí)，提高育人效果提高智力落后兒童的基礎(chǔ)素質(zhì)，補(bǔ)償智力落后兒童的心理缺陷和不足，童輔導(dǎo)及幫扶記錄。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同探討對(duì)殘疾兒童的教育方法，形成學(xué)校、家庭的教育網(wǎng)絡(luò)。3、建立殘疾兒童“隨班就讀”分層管理責(zé)任到人管理機(jī)制。4、選派有愛(ài)心、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任工作，確保隨班就讀殘疾學(xué)生與普通學(xué)生共同學(xué)