如何寫筆記-圖書資訊應用-國立臺灣師范大學

1、吳美美博士 國立臺灣師範大學教授 圖書資訊學研究所資訊素養(yǎng)與數(shù)位學習研究室,有效的學習行為,,適用程度：進階 建議使用時機：大三,成功的學習行為,1. 作筆記 2. 蒐集與使用資訊 3. 報告撰寫 4. 口頭報告 5. 組織時間 6. 改善學習Based on: Drew, S., & Bingham, R. (2001). The student skills guide. Aldershot: Go

2、wer.,1. 作筆記,這裡的「筆記」指的是幫助記憶，紀錄事情的書寫工作，包括以圖像，符號，或數(shù)字等形式的紀錄，但並不像是出版品那樣全文照錄。有幾種情形需要進行筆記，像是 教師授課，會議討論，個別教學或是 在閱讀文本資訊的時候甚至是 對某張圖片，影片，或藝術(shù)作品作筆記在研究過程中也需要作筆記，像是紀錄實驗的程序或發(fā)現(xiàn)等。,1.1 筆記的類型,,上課筆記 閱讀筆記會議記錄 日誌或日記 卷宗（Portfolios） 實驗室筆記,

3、1.2 寫筆記的方法,線性式筆記 圖像式筆記 複圖形資料 合式筆記 會議記錄,線性式筆記,圖像式筆記,1.3 筆記的準備,課堂中作筆記 上課前先了解、先請問老師: 課程包括哪些範圍、邏輯關(guān)係是甚麼? 甚麼是重要觀點?要有寫筆記的時間、不懂得要發(fā)問。分享筆記 和同學分工紀錄分享筆記會議記錄 會議名稱、時間、地點、與會者、議程等注意一定格式,1.4 筆記的保存與管理_ 1,檢索筆記 再次找尋筆

4、記過的資訊 檢閱與編輯筆記,1.4筆記的保存與管理_2,檢索筆記 再次找尋筆記過的資訊 檢閱與編輯筆記,紀錄所有資訊的來源與出處為筆記加上日期與頁碼有助於筆記的管理,1.4筆記的保存與管理_3,檢索筆記 再次找尋筆記過的資訊 檢閱與編輯筆記,用自己的說法紀錄筆記 快速地回顧剛紀錄好的筆記 確定自己看得懂完成的筆記,1.5 作筆記的工具,軟體入門指南：http://tinyurl.com/2orzyk,其他免費筆記軟體-

5、-EverNote網(wǎng)址： http://www.evernote.com/en/,OneNote筆記軟體,1.5 Note tools,FreeMind心智圖軟體軟體教學網(wǎng)址 ： http://tinyurl.com/3dav2y軟體下載網(wǎng)：http://tinyurl.com/3ykatt,,2. 蒐集資訊,哪裡可以找到資訊？,了解資訊組織的方法,先想一想,,在網(wǎng)路上可以找到任何東西？,我要的資料在13,660,000,000

6、筆搜尋結(jié)果之中,網(wǎng)路上資訊都是正確的嗎？,資訊檢索與利用過程,一、分析問題,資訊檢索的問題類型發(fā)現(xiàn)型: 明確定義、結(jié)構(gòu)性的問題Ex1: 請查出高登市最常發(fā)生的三種犯罪型態(tài)Ex2: 請查出腸病毒的感染癥狀以及感染途徑探索型: 未明確定義、非結(jié)構(gòu)性的問題Ex1:請查出降低高登市犯罪率的相關(guān)措施Ex2:請查出你佩服的人物事蹟3則，並說明為何佩服(Schacter, J., Chung, G.K.W.K., and Dorr,

7、A., 1998),分析問題: 擷取關(guān)鍵詞,避免將整個問句直接輸入將整個問句擷取關(guān)鍵詞將關(guān)鍵詞修改為明確,(X)佩服的人物事蹟3則，並說明為何佩服(=)佩服人物 事蹟 (思考什麼是佩服人物?要如何說明人物事蹟?) ______________________________________________________,分析問題: 有哪些資訊管道,先縱覽相關(guān)分類的網(wǎng)站Yahoo!奇摩分類 http://tw.

8、dir.yahoo.com/ 歷史學>歷史人物中國大陸>歷史人物再進行檢索把優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站加入「我的最愛」清單從優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站的推薦網(wǎng)站清單，再去網(wǎng)網(wǎng)連結(jié)其他資訊管道期刊雜誌、圖書、碩博士論文、電子資料庫、父母、教師…,二、資訊檢索,檢索策略檢索書檢索文章檢索網(wǎng)路資源檢索數(shù)位物件輔助工具,我要的資料在13,660,000,000筆搜尋結(jié)果之中,資訊檢索: 1.檢索策略,AND , OR 與 - (布林邏輯)

9、使用時機： 檢索結(jié)果太多 ? 使用AND來縮小檢索範圍，或者使用 – 來排除特定關(guān)鍵詞檢索結(jié)果太少 ? 使用OR來擴大檢索範圍,,布林邏輯的運用,參考檢索策略：(自行車or腳踏車 or孔明車) and (自助旅行or旅行) not工作,例：x在y的應用,,,,資訊檢索: 2.檢索書,全國圖書書目資訊網(wǎng)http://nbinet2.ncl.edu.tw/,使用學校圖書館WebPAC館藏目錄,WorldCathttp:/

10、/www.worldcat.org/,,,資訊檢索: 3.檢索文章,期刊文獻 國家圖書館 - 中文期刊篇目索引影像系統(tǒng) http://readopac1.ncl.edu.tw/ncl3/index.jsp報紙新聞國家圖書館 - 全國報紙資訊系統(tǒng) http://readopac.ncl.edu.tw/cgi/ncl9/m_ncl9_news其他資料庫文章國家圖書館電子資源 http://esource.ncl.edu.tw/

11、加州柏克萊圖書館整理的資源 http://www.lib.berkeley.edu/find/types/articles.html,資訊檢索: 4.檢索網(wǎng)路資源,,http://zh.wikipedia.org/,http://www.google.com.tw/,http://www.onelook.com/,http://www.ask.com/,資訊檢索: 5.檢索數(shù)位物件,http://www.ariadne-eu.org/,

12、http://www.edna.edu.au/,http://www.lornet.org/,http://www.merlot.org/,,http://nime-glad.nime.ac.jp/en/,,http://edshare.edu.tw/,MERLOT http://www.merlot.org/,,,edSharehttp://edshare.edu.tw/,分 析 檢 索 結(jié) 果,資訊檢索: 6. 輔助工具,摘錄網(wǎng)

13、頁資訊及寫筆記( http://www.google.com/notebook/?hl=zh-TW ),,滿 意,如已找到取所需資訊： 可從行列印、電郵 、存檔 或 下載到資料管理系統(tǒng) (reference manager 、RefWorks )如需取得與書目相關(guān)的全文 ？ 連接全文工具,分 析 檢 索 結(jié) 果,不滿意 -- 修改檢索策略 再檢索,滾雪球法：查看適當?shù)臅恳哉覍て渌嘘P(guān)的文獻及檢索方式,Kuhlt

14、hau 1991– 資訊搜尋,,三、資訊判斷,(Alexander, J. & Ann Tate, M. A., 1996),如何判斷一個優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站,資訊判斷 1.權(quán)威性,資訊判斷 2.準確性,資訊判斷 3.客觀性,資訊判斷 4.即時性,資訊判斷 5.範圍性,四、資訊再創(chuàng)造,Benham, AmandaSome rights reservedhttp://z.la/cljdx,小練習,(10分鐘)1.找有用的教學大綱(須

15、設定年級/ 科目/ 輔導學生的特質(zhì))2: 找有用的數(shù)位教材,(20分鐘)1. 從何處找資料?2. 紀錄使用的關(guān)鍵詞3. 說明該資料為何是可以可信賴的?,(10分鐘)彙整資料與討論解決方案(5分鐘)小組報告,,3. 使用資訊,組織資訊,你如何使用資訊？試試看以下方法：,了解主題與相關(guān)詞彙。理解與分析資訊。隨時回到自己的目的與問題。 提供證明，如果做任何的宣稱，都要提供支持的證據(jù)。,整合資訊,考慮利用以下形式

16、整合你的資訊使你的論點更清楚有邏輯,書寫文字 (Written text) 表格與試算表(Tables or spreadsheets) 圖形、圖表(Graphs, diagrams) 平面圖、地圖(Plans, maps) 圖片(Images) 附錄(In an appendix) 其它(Other),正確參照 避免抄襲,正確參照、 避免抄襲參考和引用 (Referencing) 版權(quán) (Copyr

17、ight),a. 可以: 用你的話作總結(jié)，仍然需要紀錄參考文獻。重複別人的一小段話，需要加上引用的標號，並且紀錄在參考文獻上 。b. 不可以: 將別人的作品放在自己作品中，而沒有參照註明它。,正確參照 避免抄襲,正確參照、 避免抄襲參考和引用 (Referencing) 版權(quán) (Copyright),a. 文內(nèi)引用 – 在文章中加上作者姓名，年代用括弧框住。 例如 :Gibbs(1992) bel

18、ieves students should be active. b. 參考文獻 – 在報告的結(jié)尾，需要將所有的參考文獻列出來。例如 :Gibbs, G. (1992) Improving the Quality of Student Learning. Bristo: Technical and Educational Services, l.,正確參照 避免抄襲,正確參照、避免抄

19、襲參考和引用 (Referencing)版權(quán)(Copyright),為了保護作者的著作權(quán)利，有法律規(guī)定與限制哪些著作可以影印、如何影印，以符合合理使用範圍 。請向圖書館員與學習中心工作人員詢問相關(guān)的建議。,,4. 報告撰寫,4.1 思考報告的目的,確定撰寫的報告是否符合目的是十分重要的,4.2 確認報告的架構(gòu),4.3 完成報告的方法,好好規(guī)劃時間,4.4 報告的內(nèi)容,報告要點 資訊品質(zhì),確認報告包含最重要的論點 回

20、顧你的報告的對象與目標 找出哪些是最應該強調(diào)的要點,4.4 報告的內(nèi)容,當你收集與評估你的資訊時，利用以下檢核表,報告要點 資訊品質(zhì),4 .5 評量與改善報告,為了幫助評估自 己的報告，可以試著：,找到任一評量標準，比對看符合多少回顧報告的目標，看看是否符合利用回饋( eg 從老師、助教或其它同學),,5. 口頭報告,5.1 克服緊張,你可以：,事先演練 提醒自己「每個人都會緊張」 試問自己什麼事情會是最糟糕而且可能

21、發(fā)生的，然後事先準備試著放鬆 準備圖像輔助(visual aids) 準備有效的講稿筆記,5.2 口頭報告的情境,,目標與意圖 聽眾 時間 空間,5.3 準備報告的資料_1,以下的問題也許有幫助: 相關(guān)性如何？ 主要訊息是什麼？時間多久？什麼可以忽略？ 什麼是絕對必要的？什麼可以增加？,選擇材料 組織材料 講稿筆記 準備團體報告,5.3 準備報告的資料_2,選擇材料 組織材料 講稿筆記 準備團體報告,

22、告訴他們你要告訴他們什麼 告訴他們 告訴他們你說了些什麼,5.3 準備報告的資料_3,選擇材料 組織材料 講稿筆記 準備團體報告,a. 利用卡片 b. 使用投影機投射的投影片 c. 印在紙張上的筆記，利用粗體字標示 d. 困難點要特別寫完整，但是不要念稿，利用螢光筆強調(diào)重點 e. 利用Mind maps,5.3 準備報告的資料_4,選擇材料 組織材料 講稿筆記 準備團體報告,a. 平均分配工

23、作 b. 依照成員能力分配工作 c. 定期聚會 d. 遵守約定的期限,5.4 準備與使用圖像輔助媒體,,準備 – 視覺輔助媒體應清楚、可用。使用 – 簡單即可，眼睛要看聽眾，不要看自己的資料。講義—提供清楚的講義。,5.5 訊息傳遞,,注意服裝儀容 報告的組織結(jié)構(gòu) 注意時間的控制 聲音與禮節(jié) 注意你的聽眾 回答問題,5.6 口頭報告檢核表,,5 .7 評量你的報告：計畫去改善它,,,6. 時間管理,6. 組織

24、自己和時間_1,可以利用以下方式對目前如何運用時間進行了解: a. 進行動作時作紀錄 b . 每天或每週的結(jié)束時作紀錄,你目前如何運用時間？ 確認目標與計畫組織時間的策略,6.組織自己和時間_2,a. 確認目標是什麼？ b. 製作計畫表 c. 允許事情可能出錯 d. 安排處理事情的優(yōu)先順序 e. 監(jiān)控與修訂工作計畫,你目前如何運用時間？ 確認目標與計畫組織時間的策略,6.組織自己和時間_3,你目前如何

25、運用時間？ 確認目標與計畫組織時間的策略,a. 組織你的工作 b. 注意節(jié)省時間 c. 避免時間浪費 d. 確認與使用回饋與支援 e. 確認自己工作的方式 f. 記得照料自己,,7. 不斷改進學習,7 . 改善學習,獨立學習 學習的方法 確認與呈現(xiàn)所學,在大學學習過程中，需要學習獨立 但這不表示你需要獨自學習,7 . 改善學習,Marton and Saljo (1984) 指出兩種主要的學習方法

26、: surface and deep 在大學階段，需要的是以 deep approach 進行學習,獨立學習 學習的方法 確認與呈現(xiàn)所學,7 . 改善學習,你學習完後，學到了什麼之前不知道的？ 關(guān)於其他人，你學到或理解到什麼？ 你了解自己哪些部份？ 學習過程中，你做了哪些？如何做？使用了什麼技能？ 什麼影響了你的學習？（好的或壞的） 你要如何證明你學到的或理解到的？你可 以得到什麼證據(jù)？,獨立學習 學習的方法

27、確認與呈現(xiàn)所學,問題討論,,你寫筆記嗎？最成功的筆記經(jīng)驗是甚麼？你寫過報告嗎？有沒有最成功的寫報 告經(jīng)驗？有過上臺報告的經(jīng)驗嗎？有沒有成功的上臺報告經(jīng)驗？你認為這些技能對你有用嗎？,Drew, S., & Bingham, R. (2001). The student skills guide. Aldershot: Gower.Schacter, J., Chung, G. K. W. K., & D

28、orr, A. (1998). Children‘s internet searching on complex problems: Performance and process analyses. Journal of the American Society for Information Science, 49(9), 840-849.Kuhlthau, Carol C. (1991).Inside the Search P

29、rocess: Information Seeking from the User's Perspective. Journal of the American Society for Information Science , 42:5.Tate, Marsha, & Alexander, Jan. (1996). Teaching critical evaluation skills for world wide

30、web resources. Computers in Libraries, 16(10), 49-55.,參考資源,延伸閱讀單元13 筆記輕鬆記。教育部大專校院通識課程「圖書資訊應用」數(shù)位教材。 (https://ups.moe.edu.tw/)單元16 報告輕鬆寫。教育部大專校院通識課程「圖書資訊應用」數(shù)位教材。 (https://ups.moe.edu.tw/)胡英麟(2011)。報告寫作方法。教育部大專校院通識