高中生物教學(xué)論文論文~優(yōu)化課堂教學(xué) 撥動(dòng)學(xué)生心弦

1、優(yōu)化課堂教學(xué)撥動(dòng)學(xué)生心弦徐聞縣第X中學(xué)XXX摘要摘要：本文介紹從激發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)興趣、吸取知識(shí)、加強(qiáng)記憶等方面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高生物教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握生物知識(shí)、提高學(xué)能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率思考興趣直觀記憶“授人以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無(wú)窮?！备鶕?jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和智力發(fā)展的辯證統(tǒng)一，使全體學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，知識(shí)水平基本上發(fā)展到同一個(gè)高的層次，滿足

2、上大學(xué)的需要。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高在課堂，教師應(yīng)該如何提高課堂教學(xué)效率呢？一堂課，形式單調(diào)，學(xué)生尚且朦朧欲睡，打不起精神，又何來(lái)興趣回答問(wèn)題，又何來(lái)興趣聽(tīng)課，所以課堂形式的活潑多樣，才能真正的激發(fā)學(xué)生興趣，使他們真正的參與其中，完成與教師的交流。在課堂上，采用提問(wèn)、討論、表演、師生評(píng)比、師生對(duì)話等多種形式，活躍課堂氣氛。一、有效提問(wèn)一、有效提問(wèn)激發(fā)思考激發(fā)思考著名教育學(xué)家陶行知先生談到問(wèn)的重要性時(shí)，曾風(fēng)趣地說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)；智

3、者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”有效的提問(wèn)是一種藝術(shù)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。在課堂教學(xué)中，教師都要撥動(dòng)學(xué)生的心弦，針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)疑問(wèn)題，提出思考性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率。如在講頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，我向?qū)W生提出：“果樹(shù)修剪、棉花適時(shí)摘心為什么能提高產(chǎn)量？”“公園里的松柏為什么能修剪出不同的造型？”學(xué)生討論后得出：打頂、修剪是為了打破頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng)。接著我乘勢(shì)追問(wèn)：“所有

4、植物都要打破頂端優(yōu)勢(shì)嗎？”這樣有意制造沖突，引起學(xué)生注意，積極思考答案，比教師直接闡明打破頂端優(yōu)勢(shì)和利用頂端優(yōu)勢(shì)的效果要好的多。二、重視實(shí)驗(yàn)二、重視實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣培養(yǎng)興趣中有2個(gè)“基本”、3個(gè)“基礎(chǔ)”、4種能源極易混淆如何區(qū)分它們呢我把它們找出來(lái)排在一起加以比較，學(xué)生一目了然。2個(gè)基本是：新陳代謝是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝；3個(gè)基礎(chǔ)是：新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)，構(gòu)成細(xì)胞的元素和化合物是生命

5、活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的基礎(chǔ)；4種能源是：主要能源－糖類，儲(chǔ)備能源－脂肪，直接能源－ATP，最終能源－光能。還有復(fù)習(xí)到光合作用和呼吸作用的區(qū)別時(shí)，我以表格的形式列出了反應(yīng)場(chǎng)所、條件、物質(zhì)變化、能量變化、代謝類型的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)間的聯(lián)系和認(rèn)識(shí)?？傊?，總之，耕耘和收獲是有先后關(guān)系的。只有教師精心設(shè)計(jì)、安排，才能更加有效地搞好生物教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。通過(guò)以上措施的實(shí)施，對(duì)于提高教