通用實(shí)驗(yàn)室總結(jié)

1、2006年至年至2010年通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)年通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)當(dāng)今世界技術(shù)革命的挑戰(zhàn)和對新世紀(jì)人才的需求，已經(jīng)使得各國紛紛把競爭的焦點(diǎn)放在教育改革上，而在世界性基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中改革傳統(tǒng)的技術(shù)教育，設(shè)置富有時代特征的技術(shù)類課程，又成為眾多國家基礎(chǔ)改革的主要取向。聯(lián)系我國教育體制，出現(xiàn)設(shè)計(jì)類和技術(shù)類人才嚴(yán)重缺少的現(xiàn)象，主要是因?yàn)槲覈咧猩M(jìn)入工科院校沒有技術(shù)設(shè)計(jì)意識，所以在高中階段開設(shè)技術(shù)課程，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)具有極其深

2、遠(yuǎn)的意義。在新課程背景下，2008年我校在全疆范圍內(nèi)首批開設(shè)了通用技術(shù)課程，并且在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入力度在全市范圍內(nèi)也數(shù)在前列。隨著通用技術(shù)課程在高中的普遍開設(shè)，配合課程的試驗(yàn)室建設(shè)正在一步步實(shí)施和完善中，我校實(shí)驗(yàn)室基本落成，并投入使用。實(shí)驗(yàn)配置可供50位學(xué)生，13組學(xué)生的分組試驗(yàn)器材和學(xué)習(xí)條件。這雖然和先進(jìn)國家的僅有約20位學(xué)生的試驗(yàn)課，同時還有多位輔導(dǎo)教師的條件相比有差距，但已經(jīng)能基本滿足通用技術(shù)課程的需要，讓學(xué)生們在技術(shù)素養(yǎng)上有收獲了

3、。我校共設(shè)置了四個實(shí)驗(yàn)室，一個常規(guī)的具有設(shè)計(jì)和制作條件的試驗(yàn)室，和四個選修課試驗(yàn)室，每一個實(shí)驗(yàn)室均配有教師準(zhǔn)備室。具體情況如下：實(shí)驗(yàn)室一：設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)室功能：配合必修一《技術(shù)與設(shè)計(jì)》內(nèi)容為學(xué)生提供設(shè)計(jì)交流平臺。學(xué)生從事可聽課、學(xué)習(xí)、書面練習(xí)，個體學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)等，尤其是動手設(shè)計(jì)與體驗(yàn)，根據(jù)設(shè)計(jì)制作需要，有基本滿足聽課和實(shí)踐的配備。這里不僅試驗(yàn)臺被提供，學(xué)生經(jīng)常使用到的工具如老虎鉗、斜口鉗、尖嘴鉗、活動扳手、固定扳手、鋼尺、鑷子

4、、大小十字起、大小一字起、美工刀、剪刀、木銼、鋼銼、什錦銼、鋼鋸、小錘子等得到供給，在學(xué)生使用工具完成設(shè)計(jì)作品的過程中，技術(shù)素養(yǎng)得到強(qiáng)化。走出學(xué)校到社會、工廠、田間，跟隨技術(shù)工人、農(nóng)業(yè)技術(shù)員、汽車駕駛員等學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，強(qiáng)化技術(shù)知識和實(shí)踐操作，這樣才能站在更高的起點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)活動?？傊?，隨著技術(shù)在科學(xué)知識實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)和社會價值過程中的轉(zhuǎn)化作用，在國民經(jīng)濟(jì)增長和人民的生活的推動作用，在增進(jìn)人們的溝通和理解、加速不同文化融合