語文教學整改措施201702

1、2016——2017學年下期學年下期小學語文教學整改措施小學語文教學整改措施2017、2一、上學期語文期末檢測成績情況分析綜觀上學期各年段的語文考試成績，看出有的年段各班的語文成績有差距，班與班之間的平均成績相差十幾分，如，有的班級不及格人數(shù)較多，落后面大，有的班級優(yōu)秀率低，從中看出學生的語文基礎(chǔ)知識掌握不扎實，理解分析能力較弱，沒有形成自己的感悟見解。二、在課堂教學中存在的不足：1在課堂教學中，不能充分發(fā)揮學生的主體作用，搞“一言堂”

2、，老師從頭講到尾，學生很少有機會發(fā)言。老師在黑板上寫重點難點，重點句子和例句，學生在下面記。導致學生學習積極性差。2教學方式比較單一，不大使用學生喜聞樂見的教學方式進行教學，以至于學生學習興趣不高，課堂氣氛沉悶。3注重對學生進行知識的傳授，忽略了對學生能力的培養(yǎng)，導致學生自主學習能力差。4對于學生在課堂上的表現(xiàn)，沒有形成系統(tǒng)的評價，不常使用贊揚或鼓勵的語言。教師教學過分依賴教材和備課資料。在備課時，一些教師大致看看課文，就急于讀教材，甚

3、至照著教參寫教案，搞“教材搬家”。這中間缺少獨立思考，沒有“化”的過程，雖然把教學要求、教學步驟方法寫在了自己的教案上，但由于沒有消化，還是人家的，肯定不會收到好的閱讀效果。5、教師對教材把握不準、處理不當。仔細分析一些課例，許多課的問題都出在教材的把握和處理上，有文意把握不準、教材理解有誤、切入點找的不好，缺乏整體把握問題。引導學生鉆研文本，教師必先鉆研文本，才能幫助學生提高語文素養(yǎng)。6、追求形式，浮華空泛閱讀教學時常遭遇這樣的尷尬：

4、教師神采飛揚、學生積極踴躍、教學進程順利，課后反饋卻很不理想。為什么？環(huán)節(jié)設(shè)計似乎沒什么疏漏，學生的發(fā)言也都切合文本主題，那么問題出在哪里？小組討論、多媒體輔助等教學方式、手段本身無錯，關(guān)鍵在于教師運用是否妥當。有的老師過于追求形式，使語文課堂呈現(xiàn)浮躁之氣，其間欠缺了思考——冷靜的、有深度的思考。很多時候?qū)W生沒有充足“讀”（尤其是默讀）的時間，發(fā)言順應老師思路，而非自我生我校在陳曉芬主任的組織下成立了關(guān)于繪本習作的課題研究。本學期我們將

5、繼續(xù)在陳主任的引領(lǐng)下扎實開展課題研究活動，通過示范課、評課、交流討論、寫論文等方式，逐步提高語文老師的教學研究能力，培養(yǎng)學生的習作能力。語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語表達能力。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育觀，著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。（四）、培養(yǎng)青年教師，促其穩(wěn)步成長1、備課組活動，青年教師是我們語文教研組

6、的中堅力量，而教研組、備課組正是培養(yǎng)新教師的主陣地。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，使青年教師充分發(fā)揮他們的主動力。每雙周舉行一次以年段為單位的集體備課活動，定點定時，在備課組長的組織下，每一次活動分配一個中心發(fā)言人，針對每個單元的某一課進行說課，大家再集思廣益，提出自己的見解及問題。2、建立青藍工程，開展師徒結(jié)對子活動，為青年教師的成長提高更大的空間。針對一些新老師教學能力較薄弱的情況，成立一對一的師徒對對子小

7、組，讓教學經(jīng)驗豐富的老師在備課、上課、改作業(yè)、管理班級等方面進行指導、交流，教學相長。促進新老師更快地成長起來。（五）、開展活動，突現(xiàn)重點1、教研組活動，通過單周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋，評析課堂教學的成功與不足，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。2、創(chuàng)設(shè)濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習、教研活動，組織老師到各兄弟校聽課、

8、學習，回校后進行傳經(jīng)送寶。以促進其他教師尤其是年輕教師的成長。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。六、改進課堂教學1、把課堂還給學生，多給學生活動，發(fā)言的機會。教師要在閱讀教學中，想方設(shè)法構(gòu)建學生自主學習的課堂，讓學生自主選擇喜歡的學習方式、閱讀的內(nèi)容、幫助自己解決問題的伙伴；讓學生自主地進行質(zhì)疑問難，讓學生自己去提出問題、分析問題、解決問題。這些由學生自主參與課堂的