生物必修2反思

1、《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》的教學(xué)反思》的教學(xué)反思1反思自己的課堂教學(xué)，覺得在授課過程中有一些值得特別注意的環(huán)節(jié)：1本節(jié)內(nèi)容中相對應(yīng)的概念很多，如：純合子和雜合子、顯性性狀和隱性性狀等。如果老師只是把這些概念做簡單的講述、羅列，學(xué)生是很難理解這些概念的內(nèi)涵的。所以，我在課堂中，引導(dǎo)學(xué)生在分析孟德爾的雜交實驗和假說的過程中，逐步構(gòu)建概念，同時適時舉例，讓學(xué)生判斷，在具體的情景下學(xué)習(xí)抽象的概念，比較容易理解。2

2、在分析一對相對性狀的雜交實驗的過程不能采用簡單講授方式，而是用設(shè)置問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生對每一步的實驗現(xiàn)象解釋，以及下一步該如何做才能驗證自己的觀點。這一部分的學(xué)習(xí)充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計出自己的研究方案，讓孟德爾的實驗過程得以再現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能充分激發(fā)，同時加深對知識的理解還培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和科學(xué)的思維方法。3要充分用好“性狀分離比模擬實驗”，特別是對實驗結(jié)果，要精心設(shè)計一些問題，讓學(xué)生思考，如：為什么每個小組的

3、實驗結(jié)果相差很大？為什么全班的實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)果更加接近？切實學(xué)會用數(shù)學(xué)的可能性和概率問題理解分離比例，從而加深對分離現(xiàn)象的理解，為掌握分離定律的實質(zhì)打下基礎(chǔ)?？傊n堂一定要讓學(xué)生主動參與問題的分析，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。教學(xué)反思2:本節(jié)教學(xué)設(shè)計主要以問題為線索，通過質(zhì)疑和推理展開學(xué)習(xí)活動，重點體現(xiàn)了“假說——演繹”法的研究過程在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位讓學(xué)生了解到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般過程:觀察實驗、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提

4、出假設(shè)。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力讓學(xué)生學(xué)會在反饋、思考中進一步突破難點還提高了學(xué)生的概括能力和理解能力。不足之處就是對于遺傳學(xué)的基本概念、原理關(guān)注不是很夠所以要增加“章節(jié)基礎(chǔ)知識的歸納形成知識體系”和“典型例題講解”環(huán)節(jié)這樣更有利于學(xué)生“雙基”的形成?！睹系聽柕耐愣闺s交實驗（二）《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》的教學(xué)反思》的教學(xué)反思在這一部分學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生再次體驗到孟德爾實驗方法的創(chuàng)新之處，領(lǐng)悟“假說——演繹法”這一科學(xué)的研究方法。在教

5、學(xué)中由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深要學(xué)生在理解基礎(chǔ)上能夠及時應(yīng)用。而假說演繹則是在回顧的同時達到再次應(yīng)用加深理解的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點主要有兩個，一是類比推理得到基因位于染色體上的假說，另一個是獨立設(shè)計測交實驗。所以在難點問題上需要教師的有效引導(dǎo)。伴性遺傳教學(xué)反思伴性遺傳教學(xué)反思1本節(jié)內(nèi)容以常染色體和性染色體上的基因自由組合為背景，要求學(xué)生能分析配子的形成、性狀的顯隱性、親子代的基因型及概率。較難的以期在子代中根據(jù)性狀判定性別或根據(jù)性別推知其將

6、來性狀要求是要以伴性遺傳的特點為突破口設(shè)計遺傳學(xué)實驗，。教學(xué)中要注意從各種題型中總結(jié)解題方法，歸納伴性遺傳的特點如伴X隱性遺傳是母病子必病、女病父必病；伴X顯性遺傳是父病女必病、子病母必??；伴Y遺傳是限雄遺傳，父傳子，子傳孫，僅限雄性個體發(fā)病。教學(xué)反思2《伴性遺傳》是高中生物必修②第2章第3節(jié)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、第2章減數(shù)分裂與受精作用、基因在染色體上等內(nèi)容基礎(chǔ)上安排的。以人類紅綠色盲遺傳為例，講述了伴性遺傳的現(xiàn)

7、象和伴性遺傳規(guī)律。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，為了達到教學(xué)效果，我對教材適當(dāng)做了處理，通過進行色盲測試、學(xué)生社會調(diào)查以及我的講解提出問題引入新課，本節(jié)課前讓同學(xué)們調(diào)查紅綠色盲。在這個過程中，通過問答檢測學(xué)生們課前預(yù)習(xí)的效果，同時根據(jù)道爾頓的故事讓同學(xué)們體會認識科學(xué)研究所具有的科學(xué)品質(zhì)。在講解六種婚配方式中，學(xué)生們通過自己繪制各種遺傳圖解，思考討論，初步認識了色盲遺傳的一些特點。最后將四種重要的遺傳圖解組合聯(lián)系在一起，有利于學(xué)生再次從總體上認識伴性