湖南省崗前培訓高等教育學2004-2015問答題整理_第1頁
已閱讀1頁,還剩21頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、2004201520042015高等教育學問答題整理高等教育學問答題整理20152015一、p323論述:目前世界各主要國家的高校招生制度概括起來有:統(tǒng)一的入學考試方式;大學單獨組織入學考試的方式;統(tǒng)一考試和單獨考試相結(jié)合的方式;直接從中學招生不舉行考試。請談談你對這幾種招生制度的看法,并結(jié)合我國高等教育招生制度的改革進行分析。(一)幾種制度的看法:(一)幾種制度的看法:1、實行統(tǒng)一的考試制度,根本目的在于保證不同的高等學校學生入學水準

2、的相對統(tǒng)一性,實行擇優(yōu)錄取。2、大學單獨組織入學考試的方式,是一些國家為保證部分頂尖大學的學術(shù)水平,采取競爭性的單獨考試制度,嚴格選拔。3、統(tǒng)一考試和單獨考試相結(jié)合,根本目的在于更準確地把握考生的詳細情況,避免一考定終身。4、直接從中學招生不考試,比較重視學生在中學的平時學習成績,只需持有中學文憑、畢業(yè)考試成績或高中階段學習的成績就可錄取入大學。(二)(二)我國高等教育招生制度的改革:我國高等教育招生制度的改革:(1)在招生手段上實行高

3、中會考和統(tǒng)考相結(jié)合的制度;(2)實行多渠道的招生制度;(3)我國高校招生制度改革的方向:①擴大高校和地方招生自主權(quán);②錄取時參考學生的綜合素質(zhì);③進一步完善高校招生收費制三、P141有觀點認為,高校教師的工作,從某種意義上說是運用“眼界”引領(lǐng)學子前行。你對此觀點持何態(tài)度?你認為高校教師應具有什么樣的“眼界”?如何擁有這樣的“眼界”?(一)(一)教師“眼界”的深度、寬度、和高度決定了教育的厚度,教學的精度,學生對教師的感知度和愉悅感也和“

4、眼界”有關(guān),教師的眼界關(guān)系個人素質(zhì)乃至教育質(zhì)量全局。(二)教師的素質(zhì):(二)教師的素質(zhì):1、文化素質(zhì):(教書育人和科研活動中所應具備的知識結(jié)構(gòu))包括專業(yè)知識、科學基礎(chǔ)以及教育智慧。2、心理素質(zhì):情感、意志、個性品質(zhì)。3、道德素質(zhì):即師德。包括熱愛學生、為人師表、學而不厭、團結(jié)協(xié)作4、能力結(jié)構(gòu):教學能力、科研能力、組織能力(三)提高素質(zhì):(三)提高素質(zhì):1、提高師德修養(yǎng),增強人格魅力;2、加強理論學習,豐富專業(yè)知識;3、鉆研業(yè)務知識,提高

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論