牛立貞 如何提高小學(xué)作文教學(xué)論文

1、如何提高小學(xué)生作文教學(xué)論文雙河中心小學(xué)牛立貞語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，讀寫(xiě)是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè)趣，提高寫(xiě)作能力。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。從目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生怕作文，厭作文，感到作文難?！盁o(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆”時(shí)刻困繞著學(xué)生。一到習(xí)作訓(xùn)練，

2、學(xué)生就愁眉苦臉，唉聲嘆氣。作文成了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，真是苦不堪言啊!總結(jié)八年多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)作文教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：一、學(xué)會(huì)觀察生活現(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生作文又以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)及一定的習(xí)作水平為前提。葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活”。學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，作文就有東西可寫(xiě)；積極地參加實(shí)際活動(dòng)，寫(xiě)出的文章就有特色。教師在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物

3、的同時(shí)，還要學(xué)生認(rèn)真去想想，去聽(tīng)聽(tīng)，去聞聞，去嘗嘗，去接觸接觸，去研究研究。教師要給學(xué)生一個(gè)廣闊的寫(xiě)作空間，要經(jīng)常把學(xué)生帶出課堂，走入自然，走入社會(huì)。自然具有極大的誘惑力，學(xué)生走入大自然的懷抱，會(huì)有一種賞心悅目，心曠神怡的感覺(jué)。自然界的奇山秀水、花草樹(shù)木、眾多可愛(ài)的生物都是學(xué)生寫(xiě)作的好材料。同學(xué)們要想寫(xiě)好作文，就要熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做生活的主人。一個(gè)不熱愛(ài)生活的人，他不可能發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美；一個(gè)對(duì)集體活動(dòng)不關(guān)心的人，也不可能寫(xiě)出精彩感

4、人的集體活動(dòng)場(chǎng)面；一個(gè)對(duì)周圍事物不仔細(xì)觀察的人，當(dāng)然也不可能把事物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)形象。只學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)生對(duì)待作文才不會(huì)有害怕心理，才樂(lè)意去寫(xiě)，才敢于去寫(xiě)。才能寫(xiě)出他們眼里的世界、內(nèi)心的情感，才能寫(xiě)盡生活的真、善、美，世間的假、臭、惡……二、學(xué)會(huì)積累詞匯有的同學(xué)掌握的詞匯量很少，作文時(shí)一提起筆來(lái)就覺(jué)得沒(méi)有詞兒，腹中空空，肚子里什么可寫(xiě)的東西也沒(méi)有，有的即使勉強(qiáng)寫(xiě)出來(lái)了，也是空空洞洞，干干巴巴的，顛來(lái)倒去總是那么幾個(gè)詞。作文也像語(yǔ)文基

5、礎(chǔ)知識(shí)一樣需要積累，比如好的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子，精彩的片段等。教師平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯。把平時(shí)學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來(lái)，如名言警句、小趣聞、小常識(shí)，小故事等。知識(shí)積多成學(xué)問(wèn)，用起來(lái)就會(huì)思如泉涌，順理成章。在平時(shí)的教學(xué)中，我要求自己班上的學(xué)生準(zhǔn)備好幾個(gè)摘抄本，以便進(jìn)行好詞佳句的摘會(huì)自己作文要對(duì)他們的創(chuàng)新意識(shí)給予充分的肯定要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活積極發(fā)現(xiàn)和了解事物然后運(yùn)用自己的想象或者感悟重組語(yǔ)言進(jìn)行“作文”。只要是書(shū)上和其他同學(xué)沒(méi)有用

6、過(guò)的哪怕只是一個(gè)句子的敘述一個(gè)詞語(yǔ)的新用法教師都要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗到獨(dú)立創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅樹(shù)立他們獨(dú)立寫(xiě)作的信心也借以激起其他學(xué)生的創(chuàng)造欲。尤其是在課堂上新學(xué)的詞語(yǔ)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用例如造句再要求學(xué)生把它們用到自己的作文里。對(duì)于有自己新觀點(diǎn)、新體會(huì)的作文或者是描寫(xiě)從一個(gè)新的角度發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題可以在課堂上當(dāng)作范文讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)讓他們?cè)谡n堂上討論討論為什么寫(xiě)得好好在什么地方我們應(yīng)該怎么寫(xiě)從而讓學(xué)生明白什么是創(chuàng)造如何創(chuàng)

7、造。我們倡導(dǎo)生活化的作文教學(xué)教師可以讓學(xué)生在日常的生活中注意留心觀察周圍的事物多組織他們參加一些有趣的課外活動(dòng)。當(dāng)他們做到眼觀四處、耳聽(tīng)八方接觸和了解了一些事物后自然會(huì)產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)引起大腦的思考考慮成熟之后就產(chǎn)生了同外界交流的欲望加上教師的及時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)一篇優(yōu)秀的作文就這樣創(chuàng)作出來(lái)抄襲和機(jī)械模仿的現(xiàn)象當(dāng)然就不復(fù)存在了也就更加真實(shí)了更能表情達(dá)意。四、作文評(píng)價(jià)要善用良性激勵(lì)評(píng)價(jià)小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文

8、字形式表達(dá)出來(lái)是一種內(nèi)化的過(guò)程即使是表達(dá)生活中平淡的事情也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文因而對(duì)學(xué)生文章的評(píng)價(jià)不能千篇一律也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的學(xué)生哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師適當(dāng)?shù)募?lì)能讓一些差生得到鼓勵(lì)看到希