淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中觀察力的培養(yǎng)習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生習(xí)作能力的前提?！墩Z文課程標準》提出，寫作教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活”，“應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力”?？梢姡^察能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的重要組成部分，沒有觀察，學(xué)生習(xí)作就成無源之水。一培養(yǎng)觀察的重要性瑞士心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強破工作是違

2、反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！毙W(xué)生觀察事物往往只憑興趣、情緒和好奇心。鮮艷的色彩、新奇的事物等就很容易吸引他們的注意力。我認為教師應(yīng)該掌握學(xué)生的心理特點，從學(xué)生的需要出發(fā)，注意激發(fā)他們的興趣，學(xué)生一旦對觀察對象表現(xiàn)出濃厚的興趣，就會產(chǎn)生認識它，研究它的欲望，觀察的效率就會大大提高。但是長期以來作文教學(xué)徘徊在“少慢差費”操作層面，始終未能走出高耗低效的“怪圈”。在寫作指導(dǎo)上，不把功夫下在引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、觀

3、察生活、體驗生活、思考生活的根本上，而是試圖走捷徑，追求“短平快”的導(dǎo)寫效應(yīng)。如要求學(xué)生孤立地摘記佳詞妙句，大談所謂寫作技巧，強化模式訓(xùn)練等。我認為這種急功近利、舍本逐末的指導(dǎo)偏誤，是對寫作規(guī)律的一種背離也是習(xí)作教學(xué)失敗的跟由所在。以上對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力的現(xiàn)狀反思不得不讓教師認識到培養(yǎng)觀察力的重要性。二培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！苯處熞獜呐囵B(yǎng)學(xué)生的觀察興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的寫

4、作欲望和積極性。引導(dǎo)他們主動自愿的觀察，必將取得良好的觀察效果。我認為應(yīng)從以下兩個方面進行：1.通過課堂教學(xué)進行小學(xué)生感受力較差，知覺的無意性和情緒性比較明顯，因此，認識事物的自覺性和敏感性往往不強，持久性也較差。但是另一方面，小學(xué)生好奇、好俗話說：“多說胸中有本，勤寫筆下生花”。在孩子們周圍每天都發(fā)生很多事，有些事或給學(xué)生以快樂，或給學(xué)生以啟迪。要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，首先要提高他們觀察的自覺性，讓他們培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。這些觀察習(xí)慣主

5、要包括：1.利用課堂內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣教師在教學(xué)看圖時，要教給學(xué)生看圖的方法，比較圖與圖之間的異同，分析不同的原因。在教學(xué)課文時，也要觀察字與字、詞與詞、句與句之間的區(qū)別和聯(lián)系。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，有提高了學(xué)生對語言文字的運用能力，從而為習(xí)作服務(wù)。如：教學(xué)《烏鴉喝水》案例，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三幅插圖時，向?qū)W生提問：圖上畫著烏鴉想喝水卻喝不著，烏鴉的心情怎樣？學(xué)生回答：“烏鴉心里著急?！苯處焼枺耗闶窃鯓涌闯鰜淼?？于是，學(xué)生就注

6、意到容易忽略的地方。通過觀察后，學(xué)生回答：“烏鴉的兩個翅膀像兩只手一樣抱著瓶子，眼睛睜得大大的?！睂W(xué)到第三幅圖時，一個學(xué)生說：“它還拍翅膀，心里高興?！绷硪粋€學(xué)生說：“烏鴉喝著水了，它高興的眼睛都瞇成了一條線。”在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生會從烏鴉的眼睛、翅膀的變化——這些很容易忽視的細節(jié)上來發(fā)現(xiàn)烏鴉的心情。通過這個案例不難看出，只要老師正確的指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的觀察就會變無序為有序。2.利用課外活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣小學(xué)生生性好動，開展適當?shù)幕顒?/p>

7、，可以讓學(xué)生全身心的投入到活動中去，在活動中指導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的一切，在活動觀察中，領(lǐng)會其中的道理，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。通過觀察，把自己所見、所想用一定的文字方式表達出來。這樣觀察就為習(xí)作服務(wù)。如：《記一次越野比賽》，學(xué)生親自參加活動，在活動過程中，整個場面的氣氛，同學(xué)們的言談舉止，就會在學(xué)生的腦海中形成一幅完整的畫面，再加上自己的心里感受，就是一個十分完整的習(xí)作題材，教師稍加指點，就會成功。3.通過實地觀察培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣小學(xué)生往