材料成型及控制工程的專業(yè)導論論文最終版

1、材料成型及控制工程的專業(yè)導論論文首先，請允許我來具體定義一下這個專業(yè)，材料成型及控制工程是研究熱加工改變材料的微觀結(jié)構(gòu)、宏觀性能和表面形狀，研究熱加工過程中的相關(guān)工藝因素對材料的影響，解決成型工藝開發(fā)、成型設備、工藝優(yōu)化的理論和方法；研究模具設計理論及方法，研究模具制造中的材料、熱處理、加工方法等問題。此專業(yè)以成型技術(shù)為手段、以材料為加工對象、以過程控制為質(zhì)量保證措施、以實現(xiàn)產(chǎn)品制造為目的的工科專業(yè)，是一個材料科學與機械、電子、自動控制

2、、計算機應用和控制技術(shù)等學科交叉滲透的綜合性工程技術(shù)學科。在我們在校學習的四年里，我們的主干學科是：機械學、材料工程學。主要學習的課程有高等數(shù)學、大學物理、基礎外語、馬克思主義哲學原理、計算機應用、機械制圖、電工電子技術(shù)、金屬學、材料冶金與成型工藝、材料成型設備及方法、材料成型微機應用、先進制造技術(shù)、檢測技術(shù)與控制工程、技術(shù)經(jīng)濟、CADCAM基礎、表面工程學、焊接冶金學、金屬材料焊接、焊接方法與焊接設備、焊接檢驗等。材料加工與成型的工藝

3、分類主要按照材料的種類可分為金屬塑性成形工藝及非金屬成型加工：A）、金屬塑性成形工藝金屬塑性成形分類：金屬塑性成形按照業(yè)務領域一次加工：采用冶煉得到的鑄錠或金屬熔體，獲得板材和各種型材，作為進一步加工的原材料。屬于冶金加工范圍。二次加工：采用一次加工得到的各種型材制造各種機械零件或制件。屬于機械制造領域。按照加工坯料的不同體積成形：以塊狀金屬作為毛坯板料成形：以金屬板材為毛坯按照成形溫度：熱成形：坯料在再結(jié)晶溫度以上成形，成形過程中能充

4、分進行再結(jié)晶冷成形：坯料在再結(jié)晶溫度以下成形，成形過程中不能進行產(chǎn)生回復和再結(jié)晶溫成形：成形溫度介于二者之間金屬材料的一次成型加工1）、擠壓：在置于模具內(nèi)金屬坯料的端部加壓，使之通過一定形狀、尺寸摸孔，產(chǎn)生塑性變形，獲得與?？紫鄳男螤畛叽绲墓ぜ?）、拉拔：在置于模具內(nèi)金屬坯料的前端施加拉力，使之通過一定形狀、尺寸的摸孔，產(chǎn)生塑性變形，獲得與?？紫鄳男螤畛叽绲墓ぜ?）、軋制：金屬通過旋轉(zhuǎn)的軋輥受到壓縮產(chǎn)生塑性變形，獲得一定形狀、尺寸

5、斷面的工空，真空產(chǎn)生的負壓將軟化的塑料片吸入模內(nèi)并使之緊貼模具，冷卻后即得所需塑料制品。材料成形加工技術(shù)的作用及地位中國已是制造大國，僅次于美、日、德，居世界第4位。中國雖是制造大國，但與工業(yè)發(fā)達國家相比，仍有很大差距，表現(xiàn)在：（1)制造業(yè)的勞動生產(chǎn)率低，不到美國的5%；（2）技術(shù)含量低，以CAD為例，仍停留在繪圖功能上；（3）重要關(guān)鍵產(chǎn)品基本上沒有自主創(chuàng)新開發(fā)能力。我國的材料成形加工技術(shù)與工業(yè)發(fā)達國家相比仍有很大差距。舉例說重大工程的

6、關(guān)鍵鑄鍛件如長江三峽水輪機的第一個葉輪仍從國外進口；航空工業(yè)發(fā)動機及其他重要的動力機械的核心成形制造技術(shù)尚有待突破。因此，在振興我國制造業(yè)的同時，要加強和重視材料成形加工制造技術(shù)的發(fā)展。所有的這一切都可以足夠說明，本專業(yè)涉及的知識面廣、信息量大，注重英語能力、計算機能力和實際動手能力的培養(yǎng)，使我們具有很強的適應能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。另外還注重我們的素質(zhì)教育，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復合型人才。需要我們?nèi)姘l(fā)展。最重要的是

7、，隨著社會的發(fā)展，先進生產(chǎn)力決定了工業(yè)發(fā)展的進度，先進的科學技術(shù)又決定了生產(chǎn)力，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，近三十年來伴隨著科技的更新，生產(chǎn)力已經(jīng)翻了幾十倍。所以這就需要我們永遠保持一顆向上的心，一顆敢于創(chuàng)新的恒心，向著科技最高峰進軍，為工業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻，更為了肯定我們自身的價值。本科教學應當重視學生科學思維、科學方法、科學精神的培養(yǎng)，不僅要讓學生學會學習，學會工作，還要使學生學會探索，學會創(chuàng)造。教師個人的見解不得輕易在課堂上亮出，以免誤導學生

8、。而且，這還有可能會禁錮學生的思想，阻礙學生的自由擴散思維。特別注重培養(yǎng)學生的批判精神、進取精神，使學生養(yǎng)成積極的人生觀，引導學生樂觀地面對現(xiàn)實，增強迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)未來的信心和勇氣。接下來，讓我來談談我對這個專業(yè)的看法。我個人認為我們所要學習的課程太多了，而且不夠精。想想，我們本科四年來，大學一年級我們主要學習一些基礎的公共課程，二年級我們主要是考證，基礎知識，當然開始慢慢接觸專業(yè)知識。然后到三年級才真正學習專業(yè)知識，實驗操作。眾所周知

9、，到了四年級，大家都陸陸續(xù)續(xù)地走出了校園去實習。所以細細想想，我們真正學習我們專業(yè)的知識的時間太少了，但是我們所要學習的課程有很多，比如塑料學、金屬學，機械學…所以我認為這樣不太適合，雖然說我們要全面發(fā)展，但是也要考慮一下實際情況，考慮一下一個人究竟能承受多大的負擔，綜合各個方面去衡量。感覺我們所學習的知識都和其他專業(yè)都有重疊，比如與機械制造與自動化專業(yè)、金屬材料專業(yè)、等等。所以我個人意見的教育部應該考慮一下精簡一下我們專業(yè)的學習知識，