日有所誦 領(lǐng)略文學(xué)的奧秘

1、日有所誦領(lǐng)略文學(xué)的奧秘語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，語文知識(shí)的獲取，三分在課內(nèi)，七分在課外，“厚積”才能“薄發(fā)”，沒有積累，怎么談得上培養(yǎng)良好的語感，當(dāng)然也就學(xué)不好語文。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，可見，誦讀對(duì)學(xué)生語文能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。誦讀就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長(zhǎng)日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣.去年九月，我新接手三年級(jí)六班，這

2、是我接手的第二個(gè)數(shù)學(xué)班，數(shù)學(xué)老師帶一二年級(jí)的班主任，孩子們對(duì)語文重視程度不夠，一星期比語文老師所帶班少七節(jié)語文課，兩年下來積攢了不少問題，我就像接手一個(gè)先天不足的孩子，面對(duì)這樣的情況，我準(zhǔn)備通過“日有所誦”活動(dòng)有意識(shí)地、有計(jì)劃地，引導(dǎo)孩子在他們記憶的黃金期去記誦我們文化的精髓，帶領(lǐng)孩子去領(lǐng)略文學(xué)殿堂的美妙。引導(dǎo)孩子“日有所誦”當(dāng)然應(yīng)該做到每日誦讀，只有“持之以恒”，才能使“習(xí)慣成自然”，才能使孩子不覺得誦讀是額外的負(fù)擔(dān)。所以，在這一年中

3、，我堅(jiān)持在每節(jié)語文課前利用五分鐘進(jìn)行日有所誦。剛開始，孩子們語感不強(qiáng)，我一句一句地領(lǐng)讀，孩子們一句一句地跟讀，慢慢的，孩子們?cè)阶x越好了，在每次讀完，我會(huì)讓朗讀好的孩子展示一下。到了第一學(xué)期末的時(shí)候，我選了兩個(gè)讀得比較好的孩子，讓他們向老師一樣領(lǐng)讀，孩子們興致很高，人人爭(zhēng)著當(dāng)小領(lǐng)讀，孩子們的語感也強(qiáng)了，記憶力也好了，很多孩子在誦讀的過程中對(duì)于比較簡(jiǎn)短的文章能夠當(dāng)堂成誦。第二學(xué)期，孩子們基本上已養(yǎng)成習(xí)慣，每天上課前，自覺地將日有所誦拿出來讀