教案與反思 《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》

1、1《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題1～1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想本節(jié)內(nèi)容是物理學(xué)習(xí)的起始內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)度和時(shí)間有了初淺的了解。觀察和測(cè)量是科學(xué)探究的基本技能，是學(xué)習(xí)物理的基本方法，而長(zhǎng)度的測(cè)量是最基本的科學(xué)測(cè)量，刻度尺是學(xué)生初步涉及的測(cè)量工具，所以，學(xué)會(huì)正確使用刻度尺、學(xué)會(huì)刻度尺的讀數(shù)方法十分重要，它為培養(yǎng)學(xué)生良好的物理素養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

2、，也可以讓學(xué)生獲得科學(xué)探究、自主研究、協(xié)作學(xué)習(xí)等重要的學(xué)習(xí)方法，為以后從事各種工作培養(yǎng)必要的基本技能。學(xué)習(xí)時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容“速度”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生剛開始接觸物理，對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚的好奇心，并且具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不一定有正確的認(rèn)識(shí)，因此需要糾正學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)中的片面或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，建立正確的物理概念。學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，教學(xué)過程設(shè)計(jì)了許多與生活聯(lián)系密切的事物及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，可以由此引起學(xué)生探究的興

3、趣進(jìn)入新課。教材分析教材分析本節(jié)共分成三部分內(nèi)容：長(zhǎng)度(單位、測(cè)量工具及使用方法)、時(shí)間(單位、測(cè)量工具及使用方法)、誤差。知識(shí)與知識(shí)與技能技能1會(huì)正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度；2知道測(cè)量有誤差，了解誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別。過程與過程與方法方法1通過體驗(yàn)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象，掌握粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法，具有初步解決簡(jiǎn)單生活問題的能力；2通過進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量，具備使用簡(jiǎn)單測(cè)量工具的能力。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)情感態(tài)情感態(tài)度與度與1經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)間和長(zhǎng)度

4、的測(cè)量工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛；1教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、引入一、引入新課新課問題引入：?jiǎn)栴}引入：?jiǎn)栴}1：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩條直線哪條更長(zhǎng)一點(diǎn)呢？問題2：請(qǐng)同學(xué)們觀察，兩個(gè)中心圓，哪個(gè)更大一點(diǎn)呢？觀察、思考、交流從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象入手，使學(xué)生體會(huì)測(cè)量工具的必要性，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。二、探究二、探究新知新知回顧1：生活中我們會(huì)借助哪些測(cè)量工具來進(jìn)行測(cè)量呢？回顧2：請(qǐng)同