心理健康模擬試卷一二題庫(kù)

1、心理健康網(wǎng)絡(luò)考核模擬試題蔣麗君一、判斷題對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”（每題2分，20題，共計(jì)40分）1.新行為主義者托爾曼認(rèn)為，行為既包括可測(cè)量的外顯行為，也包括內(nèi)隱性的意識(shí)歷程。（√）2.情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（）3.波斯納提出教師成長(zhǎng)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思認(rèn)為沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。（√）4.老師對(duì)非優(yōu)秀生的忽視會(huì)造成他們各方面行為的退縮。（√）5.挫折本身是消極看法的根源。（）6在教育的過程中要重復(fù)

2、強(qiáng)調(diào)班主任的權(quán)威與威信。（）7.教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)是自主發(fā)展。（√）8.課例研究是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體（√）9.費(fèi)爾巴哈認(rèn)為：“生活和幸福原來就是一個(gè)東西，一切的追求，至少一切健全的追求都是對(duì)幸福的追求。”（√）10.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價(jià)值可以被忽略。（）11.兒童在經(jīng)歷挫折時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語(yǔ)層面，而非身體層面。（√）12.教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中

3、相互聯(lián)系的各個(gè)部分的問題和需求，在連續(xù)的模式中去頂解決問問題的方法步驟，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的系統(tǒng)計(jì)劃過程。（√）13.犯罪的時(shí)候不滿十八歲，被判處五年有期徒刑以下刑罪的，應(yīng)對(duì)相關(guān)犯罪記錄予以封存。（√）14.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格證已經(jīng)取得教師資格證的，教師資格證有效。（）15.行為能力制度屬非強(qiáng)制法，當(dāng)事人可以通過自己的意思來排除適用。（）16.課堂觀察是指研究者（觀察者）帶著明確的目的

4、，憑借自身感官及有關(guān)付諸工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并一句資料做相應(yīng)分析的一種教育科學(xué)研究方法。（√）C行為罰申誡罰D責(zé)罰7留守兒童安全教育的前提（C）A安全教育的內(nèi)容B安全教育的方法C創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境D安全教育者8以下不屬于心理過程的有（B）A認(rèn)知過程B個(gè)性傾向性C情感過程D意志過程9以下不是情緒內(nèi)型的有（C）A心情B激情C熱情D應(yīng)激反應(yīng)10.面臨痛苦經(jīng)驗(yàn)時(shí)候保持心理健康最佳策略是（D）A采取逃避策略B完全接納和積極面對(duì)C自責(zé)D