大學學習演講稿

1、大學學習大學學習注：本文的“大學學習”只包括傳統(tǒng)意義上的學習及其外延部分，不包括諸如社團和學生干部等。“非學習”一詞也以此定義。親愛的各位師弟師妹們，你們好：今天我是作為這次交流活動的主講人之一來到這個講臺，我叫，就讀于大學，專業(yè)是信息工程。這次的主題是“大學學習”。我非常榮幸能與在座各位分享我的想法與經(jīng)驗，要是我的觀點能對你們帶來哪怕是一點點的幫助，那么這就是對我的付出最大的回報。有言在先經(jīng)過十年寒窗苦讀的學生，對大學這一向往已久的“

2、神圣殿堂”有著太多的幻想?？墒?，當他們到了大學之后便會漸漸發(fā)現(xiàn)，其實大學沒有他們想象中那么美好。強烈的失落感和紛繁復雜的頭緒（諸如社團，學生工作，朋友，戀愛）容易使剛剛步入大學的新生陷入迷茫的困境。這其中絕大多數(shù)問題的癥結都可以歸結為以下的問題：如何合理處理大學學習與其他要素的關系。高中及以前，學習的第一地位穩(wěn)如泰山，不可動搖。進入大學后，學習的重要性相對下降，各類因素（諸如社團，學生工作，文藝活動等）紛紛涌現(xiàn)，對傳統(tǒng)學習的第一性提出嚴

3、峻的挑戰(zhàn)。這時候，如何進行大學學習以及妥善處理學習與非學習的關系便成了擺在每個大學生面前不可回避的問題。大學學習的重要意義大學學習的重要意義促進人的全面發(fā)展?，F(xiàn)在的大學生存在一個非常普遍的問題，那就是學習的知識面過于狹窄。學技術的只懂技術，學藝術的只懂藝術。我認為大學生雖然可以有所側重，但是應該兼而有之。原因有二：第一，現(xiàn)代社會越來越需要通用型人才，而非專業(yè)型人才。學技術的你得懂一些管理，學管理的你也得懂一些技術。因為現(xiàn)代社會趨于復雜，

4、社會不同職業(yè)間流通也越來越頻繁。對個人的能力要求越來越高，越來越全面。只有一技之長的人是很難滿足社會發(fā)展的需要的。第二，這是出自于對人的需要。人的最佳狀態(tài)是全面發(fā)展（見馬克思，愛因斯坦對人類未來社會的描繪），出現(xiàn)文理分科只是現(xiàn)代社會發(fā)展不完善所致。掌握學習的方法。在大學里學習知識固然重要，但是更重要的是掌握學習的方法?，F(xiàn)代社會知識更新速度之快決定了我們必須保持不斷的學習才能使自己不落伍。你現(xiàn)在大學里學習的認為是前沿技術的東西，說不定等你

5、畢業(yè)了之后這技術已經(jīng)不再前沿了。有研究表明，學生畢業(yè)之后進入社會，要用到的知識只有極少的一部分是在大學里面學到的，絕大多數(shù)都是到了工作崗位之后學到的。但是這并不意味著大學里學的東西就沒有用，那些是作為學習更高層次的知識的必不可少的基礎。其次，大學學習任務繁重，這就促使大學生探索更好地學習方法，而這良好的學習方法是終身受用的?！按髮W學習無用論”的大行其道很大程度上是由于人們知道到了大學學習作為學習知識的一面，而忽視了它作為培養(yǎng)良好的學習方

6、法的一面。為大學其他活動起到基石的作用。學習是一個人知識量增長的根本源泉，是一個人自注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)。比如多參加一些創(chuàng)新性的實驗、設計、活動之類的。其實這也與前面我們提到的全面發(fā)展不謀而合。表現(xiàn)為大學具體專業(yè)的區(qū)分的話，那就是文理兼修，文理交融。注意，這里說的兼顧并不是平等的兼顧，而是有側重點的兼顧。兼顧并不等于平均。大學學習的若干建議大學學習的若干建議設定一個學習目標。大學學習學程長、對比少的特點決定了學生在學習過程中容易失去追逐的目

7、標，陷入迷茫的境地。所以，想要在大學一開始就積極投入到學習，就必須一開始就設立一個合理的目標，并且一如既往的堅持下去，在學習過程中要“耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑”。尋找一個學習伙伴。所謂“獨學而無友，則孤陋而寡聞”大學沒有固定教室、固定座位的特點決定了你沒有那么容易找到學習上的伙伴。況且大學里老師答疑時間又少。所以找一個志同道合的朋友，相互解決在學習上遇到的困難，相互鼓勵，相互扶持，這是非常難得的。找一個固定的自習座位。許多大學生自習的地方

8、都是隨機的，看到哪個教室不上課就在那個教室自習，這樣自習的效率不如在固定座位上自習的高。因為在同一個地方自習久了，當你進去的時候，你就會收到“我要進入學習狀態(tài)”的心里暗示，這對集中注意力是非常有好處的。制訂一張日常學習作息時間表。大學自由時間非常多，很容易終日無所事事。我建議在開學之初就制訂一張學習作息安排表。把自己不用上課的時間具體干什么、在哪里干都一一寫在課表上，然后嚴格執(zhí)行，除非真的有特殊情況。最后，預祝各位師弟師妹高考考出理想的