去鳳翔競存中學(xué)學(xué)習(xí)感悟

1、課堂生成是對教師的挑戰(zhàn)課堂生成是對教師的挑戰(zhàn)上宋初中李強(qiáng)二零一一年十月二十五日秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真快樂；教學(xué)環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。讓我受益匪淺的是學(xué)習(xí)了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學(xué)到新鮮又有效的教育教學(xué)方法。四位老師為我們奉獻(xiàn)的公開課，讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)價值。下面就我聽的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，一一說說自己的收獲。一、善于創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)

2、生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，用生活中的數(shù)學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。聽的第一節(jié)是九年級數(shù)學(xué)《平行四邊形》。上課老師自制教具，以富于挑戰(zhàn)性的問題：如何把一個三角形變成與它面積相等的平行四邊形導(dǎo)入，學(xué)生分組熱烈討論，老師留給學(xué)生足夠的討論時間，教師巡回指導(dǎo)，然后在小組匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)并讓學(xué)生打開書，學(xué)生這時興奮的發(fā)