南通揚(yáng)州泰州髙三第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文試題教師,精心校對(duì)

1、1南通、揚(yáng)州、泰州南通、揚(yáng)州、泰州20152015屆髙三第三次調(diào)研測(cè)試屆髙三第三次調(diào)研測(cè)試語(yǔ)文語(yǔ)文試題試題一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（1515分）分）1在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分）《蒙娜麗莎》是一幅享譽(yù)全球的畫(huà)作，作者達(dá)?芬奇力圖使人物的美麗外形和豐富感情▲巧妙的結(jié)合。畫(huà)中，蒙娜麗莎生動(dòng)自然、溫柔甜美的笑容▲。她的笑容充滿魅力、耐人尋味，被稱為“神秘的微笑”，對(duì)此人們一直▲。A達(dá)到溢于言表不置可否B達(dá)到

2、躍然紙上莫衷一是C達(dá)成躍然紙上不置可否D達(dá)成溢于言表莫衷一是答案：答案：B(“達(dá)到達(dá)到”的意思是的意思是“到”，多指抽象事物或程度；，多指抽象事物或程度；“達(dá)成達(dá)成”的意思是的意思是經(jīng)商談后得到某種后得到某種結(jié)果或形成某種意果或形成某種意見(jiàn)。“溢于言表溢于言表”指感情流露在言辭、神情上；指感情流露在言辭、神情上；“躍然紙上”形容描寫(xiě)或刻畫(huà)得形容描寫(xiě)或刻畫(huà)得十分生十分生動(dòng)逼真。逼真?！澳砸皇悄砸皇恰钡囊馑际遣荒艿贸鲆恢碌牡囊馑际遣荒艿?/p>

3、出一致的結(jié)論結(jié)論；“不置可否不置可否”的意思是不的意思是不說(shuō)對(duì)說(shuō)對(duì)也不說(shuō)不對(duì)，指不明確表，指不明確表態(tài)。)2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分）A大力發(fā)展體育事業(yè)不僅有利于弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)國(guó)家凝聚力，而且有利于滿足人民群眾日益多樣化的體育需求、提高國(guó)民身體素質(zhì)。B45年前，“東方紅一號(hào)”的成功發(fā)射，打破了超級(jí)大國(guó)對(duì)航天技術(shù)的壟斷，顯示了中國(guó)人民勇攀高峰的決心，奠定了中國(guó)在國(guó)際上的地位。C笛聲作為聽(tīng)覺(jué)意象，能引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想，在詩(shī)人審美情

4、感的興起和升華中起到激發(fā)、催化作用，從而增強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)手段和藝術(shù)效果。D我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，我國(guó)當(dāng)下的環(huán)境整治是一個(gè)綜合性難題，需要政府、企業(yè)和個(gè)人等主體的多方努力共同打造一個(gè)綠色的社會(huì)環(huán)境。答案：答案：B（A項(xiàng)，“不僅……而且而且”遞進(jìn)遞進(jìn)不當(dāng)；不當(dāng)；C項(xiàng)，“增強(qiáng)”與“手段手段”搭配不當(dāng)；搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，句式，句式雜糅。）糅。）3下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是(3分）A新作出版，誠(chéng)摯盼望各位方家斧正！B初次見(jiàn)面，久仰久仰，請(qǐng)多多賜教！

5、C惠書(shū)敬悉，金玉良言令我茅塞頓開(kāi)！D大駕光臨，本人定在寒舍虔敬恭候！答案：答案：A（“斧正斧正”為請(qǐng)為請(qǐng)人修改人修改詩(shī)文的敬辭，新作已出版無(wú)需修改。）文的敬辭，新作已出版無(wú)需修改。）4依次填入下面一段文字畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分）古人喜歡通過(guò)門(mén)、窗等事物接觸外面的大自然，是為了▲。窗子不單為了透氣，也為了能領(lǐng)略到新的境界，甚至亭臺(tái)樓閣的建造也都是為了▲。頤和園有個(gè)匾額，叫“山色湖光共一樓”，意為一座樓把一個(gè)大空間的景致都

6、吸收進(jìn)來(lái)了。再如“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”，從一個(gè)小房間到千秋之雪、萬(wàn)里之船，一門(mén)一窗都是為了▲。①體會(huì)無(wú)限的時(shí)間、空間②獲得和豐富對(duì)于空間美的感受③從小空間進(jìn)到大空間A①③②B②③①C③②①D.②①③答案：答案：C5閱讀下面的表格，分析不正確的一項(xiàng)是(3分）平均每天花在數(shù)字媒介閱讀上的時(shí)間平均每天花在數(shù)字媒介閱讀上的時(shí)間比例對(duì)象時(shí)間研究生本科生高中生初中生及以下3（戴名世）先生得到了，這并非虛妄之言?。∥矣挚聪壬闹械淖詳?，以

7、及方苞先生所寫(xiě)的序，知道先生歷來(lái)常常以司馬遷自比，他的心中藏有百卷詩(shī)書(shū)，像江水一樣滔滔欲出。假如讓他寫(xiě)出（那些文章），一定有不同于班固、范蔚宗、陳壽這些人的地方。難道僅這一點(diǎn)點(diǎn)文字就足以看出他得到司馬遷文章的神韻嗎？可惜啊，先生有司馬遷的才能，卻沒(méi)能夠有司馬遷的大志，僅這些（殘存的）很少的文章，卻還遭受壓制使它不能在世間公開(kāi)流傳，確實(shí)可悲啊。先生文集名不一，少時(shí)著有《困學(xué)集》、《蘆中集》，皆不可復(fù)見(jiàn)。今世所僅存者，惟門(mén)人尤云鶚刊本，所謂

8、《南山集》是也。里中吳氏藏有寫(xiě)本，較尤本文多且半，余假而抄之。復(fù)于許君處見(jiàn)先生手稿十?dāng)?shù)首。又尤本、吳本未加編次，亦無(wú)意例，余乃共取編之。嗚呼！以余所見(jiàn)三本，同異如此，此外不可見(jiàn)者，其零散知幾何也？道光辛丑十二月，宗后學(xué)鈞衡謹(jǐn)識(shí)。（戴名世）先生文集的名稱不一，年輕時(shí)著有《困學(xué)集》、《蘆中集》，都不能再次見(jiàn)到，現(xiàn)在所僅存的，只有我的學(xué)生尤云鶚刻印的版本，叫做《南山集》的就是。同鄉(xiāng)人吳姓藏有手寫(xiě)的本子，比尤云鶚刻印的本子文字多了將近一半，我借

9、過(guò)來(lái)抄下它們。又在許君處看到（戴名世）先生的手稿十來(lái)首。又因?yàn)橛仍迄?、吳姓鄉(xiāng)人的本子沒(méi)有按一定的次序編排組織，也沒(méi)有說(shuō)明編書(shū)的原則的例言，我就一起拿過(guò)來(lái)編寫(xiě)。憑我所看到的這三本，差異就有這樣大，這以外那些沒(méi)有能看到的，那些零散的又知道有多少呢？道光辛丑年十二月，同族后學(xué)戴鈞衡謹(jǐn)記?！咀ⅰ竣佟赌仙郊罚捍髅牢募?。戴名世，號(hào)南山，清代“桐城派”奠基人、文學(xué)家，因“文字獄”被殺。②司馬子長(zhǎng)：司馬遷，字子長(zhǎng)。③望溪：清文學(xué)家方苞，晚號(hào)望溪。

10、6對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分）A以其所畜，發(fā)為文章畜：積聚B知之深而信之篤者篤：厚道C余假而抄之假：借D宗后學(xué)鈞衡謹(jǐn)識(shí)識(shí)：記6（（3分）分）B（篤：堅(jiān)定）定）7下列句子中加點(diǎn)文言虛詞，意義和用法相同的一組是(3分）A窮天下山水之奇跡余乃共取編之B而方氏生平所嘆服者而一二藏書(shū)家有其稿者C遂以雄于天下復(fù)于許君處見(jiàn)先生手稿十?dāng)?shù)首D知先生生平每以子長(zhǎng)自命以余所見(jiàn)三本，同異如此7（（3分）分）C（都是介（都是介詞，在。，在。A項(xiàng)

11、，助，助詞，的，的代詞，它；，它；B項(xiàng)，表，表轉(zhuǎn)折表遞進(jìn)遞進(jìn)；D項(xiàng)，用，用憑。）憑。）8把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分）⑴四方學(xué)者，徒耳先生之名，求讀其書(shū)不可得。（3分）譯文：各地求學(xué)的人，只聽(tīng)各地求學(xué)的人，只聽(tīng)說(shuō)先生的名聲，想先生的名聲，想讀他的他的書(shū)卻不能得到。卻不能得到。評(píng)分建分建議：“學(xué)者學(xué)者”、“耳”、語(yǔ)句通句通順各1分。分。⑵私嘗擬之古人，以為莊周之文、李白之詩(shī)，庶幾相似。（3分）譯文：（我）私下里曾（我）私下里曾