初中歷史集備教案(第3周)

1、第一節(jié)課：第三課第一節(jié)課：第三課華夏之祖華夏之祖一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代中華文明起源的基本概況，包括黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn)、堯舜禹的“禪讓”和原始社會(huì)走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)遠(yuǎn)古傳說(shuō)時(shí)代的歷史發(fā)展進(jìn)程、中華文明的演進(jìn)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：導(dǎo)入框?qū)胄抡n講授：一、學(xué)生討論炎黃子孫的來(lái)歷。學(xué)生講炎黃戰(zhàn)蚩尤的故事。二、教師引導(dǎo)學(xué)生找出“華夏之祖”—

2、—黃帝的貢獻(xiàn)1、發(fā)明舟車(chē)2、發(fā)明文字3、建造宮室4、制作衣裳等三、提供相關(guān)傳說(shuō)資料，教師分配角色：堯、舜、禹、舜的兒子商均、部落的長(zhǎng)老五名劇情簡(jiǎn)介：舜年事已高，需要尋找接班人。兒子商均和禹誰(shuí)最適合做首領(lǐng)呢？部落選舉將會(huì)產(chǎn)生新的首領(lǐng)。歷史稱(chēng)為“禪讓”?；顒?dòng)目的：學(xué)生了解原始社會(huì)部落首領(lǐng)產(chǎn)生的簡(jiǎn)單過(guò)程，對(duì)傳說(shuō)中的堯、舜、禹的優(yōu)良品質(zhì)有了解?；顒?dòng)過(guò)程：舜召開(kāi)部落大會(huì)，部落的長(zhǎng)老五名出席。舜先發(fā)言，然后宣布有兩為候選人分別演講。部落的長(zhǎng)老發(fā)言。

3、部落成員選舉。舜宣布結(jié)果。已經(jīng)死去的堯可以以靈魂再現(xiàn)的方式出場(chǎng)，交代什么是“禪讓”。教師利用導(dǎo)演的身份對(duì)整個(gè)過(guò)程控制。最后點(diǎn)評(píng)。四、小結(jié)：簡(jiǎn)單小結(jié)。課后評(píng)價(jià)對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。三、課堂練習(xí)：課后練一練三、課堂練習(xí)：課后練一練四、作業(yè)布置：頂尖課課練四、作業(yè)布置：頂尖課課練第三課第三課華夏之祖華夏之祖第二節(jié)課：第四課第二節(jié)課：第四課夏、商、周的興亡夏、商、周的興亡一、教學(xué)目的一、教學(xué)目的通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較清楚地了解和掌握

4、夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡(jiǎn)況，為進(jìn)一步了解我國(guó)夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：大禹治水的故事導(dǎo)入新課講授：一、夏朝的興衰（公元前2070——前1600）1.夏朝的建立和啟繼禹位：世襲制取代禪讓制2.夏朝奴隸制國(guó)家機(jī)構(gòu)的建立及其實(shí)質(zhì)3.夏朝的衰落二、商湯滅夏和武王伐紂（公元前1600——前1046）1.湯滅夏，建商（夏桀的暴政、商湯建商）2.盤(pán)庚遷殷3.商紂的