兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)

1、親情在博愛(ài)中蕩漾，孩子在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)——新城五小“兒童成長(zhǎng)家園”工作匯報(bào)新城五小地處韓城市新城區(qū)黃河岸邊，是韓城市政府為適應(yīng)城市化進(jìn)程，解決全社會(huì)高度關(guān)注的城市增容、學(xué)校大班額等問(wèn)題，促進(jìn)教育的良性發(fā)展而建設(shè)的一所學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為全日制公辦城市寄宿制小學(xué)，實(shí)行全封閉式管理，能容納30個(gè)教學(xué)班1500名學(xué)生就學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)22個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1153人，其中住校學(xué)生869人，教職工78人。我校因地理位置特殊，屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城鎮(zhèn)建設(shè)日新月異

2、的發(fā)展，大批務(wù)工人員子女涌入我校，學(xué)生來(lái)源參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母雙方都在外的留守兒童235人，父母一方在外的流動(dòng)兒童362人，合計(jì)留守兒童597人。留守、流動(dòng)兒童占全校學(xué)生的三分之一。由于長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)愛(ài)，“留守兒童”往往在心理上會(huì)產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，特別是親情缺失導(dǎo)致性格缺陷和心理障礙，缺乏管教、引發(fā)行為不當(dāng)。因此，“留守、流動(dòng)”兒童的教育和管理問(wèn)題將是一個(gè)我們需要長(zhǎng)期面對(duì)的問(wèn)題，如果解決好，對(duì)促使“

3、留守、流動(dòng)”學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)解決外出務(wù)工人員的后顧之憂，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定有著十分重要作用。為幫助解決“留守、流動(dòng)兒童”在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難，促進(jìn)“留守、流動(dòng)兒童”健康成長(zhǎng)，學(xué)校將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在師資配備、教育設(shè)施配備、留守兒童教育培訓(xùn)、留守兒童養(yǎng)成教育等多方面給予高度重視和精心安排。在保處嚴(yán)格管理，并有專門的生活老師負(fù)責(zé)。班主任、生活老師和學(xué)生吃在一起，住在一起。為學(xué)生的飲食起居提供最周到的、最體貼

4、的服務(wù)，讓學(xué)生住得安心、吃得舒心，將全部身心投入到學(xué)習(xí)中去。4、建立健全留守兒童檔案。學(xué)校通過(guò)每周一次的“親情電話”聯(lián)系活動(dòng)、隔周一次的“親情面對(duì)面”網(wǎng)絡(luò)視頻活動(dòng)等方式及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)情況，加大價(jià)值觀念的引導(dǎo)、親子之間溝通交流、家庭教育與心理疏導(dǎo)的工作力度，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。5、有針對(duì)、有目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。心理輔導(dǎo)教師要運(yùn)用好各種時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)談心——特別是進(jìn)步、犯錯(cuò)（根據(jù)留守學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)體情況）

5、。教師通過(guò)細(xì)心觀察、多方溝通，以朋友身份在關(guān)心、提醒、愛(ài)護(hù)、照顧、理解的基礎(chǔ)之上和學(xué)生談心。心理輔導(dǎo)教師還要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師和班主任的表率作用，指導(dǎo)班主任教師開展“當(dāng)好臨時(shí)父母、傾獻(xiàn)師長(zhǎng)愛(ài)心”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，使每個(gè)班主任都能適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使學(xué)校每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能感受到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”。6、提高“留守兒童”監(jiān)護(hù)人素質(zhì)。通過(guò)舉辦留守兒童監(jiān)護(hù)人報(bào)告會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)監(jiān)