兒童學(xué)英語的三個(gè)“千萬不要”

1、兒童學(xué)英語的三個(gè)兒童學(xué)英語的三個(gè)“千萬不要千萬不要”作者：銀河樹作者：銀河樹有些朋友提出疑問，覺得英語學(xué)習(xí)可能沒那么簡(jiǎn)單，因?yàn)楹芏喔改敢惨粯咏o幼兒聽了英文的光碟，看了英文的動(dòng)畫片，偶爾也親子閱讀，但效果并不是很好，既沒有培養(yǎng)出興趣，也無法很快的實(shí)現(xiàn)交流：小朋友似乎更喜歡看中文動(dòng)畫片，而對(duì)英文的不感冒。所以，我也一直在思考這個(gè)問題，為什么同樣的方法，效果卻不太一樣呢？——想來想去，也許答案就在于：在某些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)上，有些父母?jìng)兛赡軟]有把

2、握好，導(dǎo)致“差之毫厘、謬之千里”。所以，我就想把這個(gè)“差之毫厘”找出來，放大，再放大，然后下猛藥把它扭轉(zhuǎn)過來。我不是教育專家，只是看了一些好書，根據(jù)理論和實(shí)踐推論出來的幾個(gè)注意事項(xiàng)——也許在一些朋友看來，可能非常偏激、非?；奶?、非常無理。呵呵，我也說過了，這就象是一味猛藥，不是誰都能吃的。能不能吃，要看你對(duì)自家小孩的水平和興趣的評(píng)估和把握？不過呢，我總覺得，任何事情如果能夠從另外一個(gè)角度想一想，對(duì)一些學(xué)習(xí)誤區(qū)下狠手進(jìn)行糾正，哪怕矯枉過正

3、，也好過躊躇不行。第一，千萬不要“學(xué)英語”。更偏激一點(diǎn)來說，你根本就不該讓孩子知道這個(gè)世界上居然存在“英語”這個(gè)東西，特別對(duì)于3歲左右的幼兒來說，如果是在家熏陶，更加要悄悄的進(jìn)行，千萬不要聲張。我們想想，當(dāng)初我們學(xué)會(huì)母語時(shí)，誰會(huì)天天在你耳邊說：咱們要開始“學(xué)漢語”了，我們要努力“學(xué)漢語”了。根本沒有吧，我們根本不用嚴(yán)肅認(rèn)真的強(qiáng)調(diào)“學(xué)漢語”，但所有的孩子都自然而然地把“漢語”學(xué)會(huì)了。這叫啥？這就叫“潛移默化、順其自然”，而一旦你把“英語”

4、這個(gè)東西單獨(dú)拿出來說事，那就叫做“沒事找事、自找沒趣”啦，然后你再要求孩子去“學(xué)”英語，不管小孩愿不愿意，他都有一個(gè)“靶子”可以打了，知道自己在“做”一件事，而不是“玩”一個(gè)游戲。本來，語言就在是玩耍、猜測(cè)、交流的環(huán)境熏陶中，自然而然就會(huì)了。咱們學(xué)漢語是這樣，為什么英語不能這樣？為什么非要鄭重其事去“學(xué)”？借用一句網(wǎng)絡(luò)語：“一認(rèn)真，你就輸了”，一旦把這個(gè)“學(xué)”字拿出來，就麻煩了。但不讓“學(xué)英語”，那咱們?cè)趺崔k呢？你強(qiáng)行去“練習(xí)”語言，你

5、的大腦根本不知道哪個(gè)是正確的說法，你怎么可能越練越準(zhǔn)確？唯一的可能性，你只能越練越偏，越練越找不著北。所以啊，在讓小孩學(xué)英語的過程中，千萬千萬不要急讓他“開口說英語”。依我的意思，這個(gè)“沉默期”越長(zhǎng)越好，最好在整個(gè)小學(xué)階段都不要開口說。哪天小孩子自己想說幾句英語，最好的方法也是暴喝一聲：“住口，你給我閉嘴！”——哈哈哈哈，開玩笑了，如果小孩子真的很想用英語表達(dá)，確實(shí)有這個(gè)欲望時(shí)，他想說就讓他說吧。但真的不鼓勵(lì)說，永遠(yuǎn)也不要急著讓他說，一

6、直等到水到渠成，他自己忍不住在開口為止。所以，改變學(xué)習(xí)方式，把“說”變成“聽”，也許才是邁開了學(xué)習(xí)的第二步?？傊?，只要小朋友愛聽英文兒歌、愛聽英文繪本（父母或老師讀給他聽）、愛看英文動(dòng)畫片（自然也包含了“聽”），一切就大功告成了，你只管讓他聽下去就得了，不要著急讓他開口說。最關(guān)鍵的絕不是讓他“說”，而是如何讓他喜歡“聽”。我想，有那么多有趣、有料、有愛的繪本和動(dòng)畫片，小朋友總會(huì)有喜歡的吧，只要抓住一個(gè)喜歡的東東，重復(fù)聽、重復(fù)看、慢慢理解

7、、慢慢體會(huì)，就已經(jīng)是成功了。第三，千萬不要“讀英語”。雖然所有的人，包括老師們都說：閱讀很重要，一定要讓孩子學(xué)會(huì)英文閱讀什么的。但我認(rèn)為，這種要求和說法，放在初學(xué)英語的小孩身上，絕對(duì)是大錯(cuò)特錯(cuò)、誤人子弟的。因?yàn)椋坏┥婕暗健伴喿x”，其前提就是：認(rèn)識(shí)單詞。認(rèn)識(shí)句型?！@會(huì)導(dǎo)致許多危害。首先，提前識(shí)字，危害很大，因?yàn)檫`反了幼兒生理規(guī)律。無論是識(shí)漢字，還是識(shí)外語單詞，都是用大腦來思考和記憶。而眾所周知，6歲以前的兒童，是運(yùn)動(dòng)感、平衡感、視

8、覺、聽覺系統(tǒng)發(fā)展的關(guān)鍵期，通過肢體運(yùn)動(dòng)去學(xué)習(xí)和感受才是天性，手巧才能心靈。主動(dòng)去教兒童識(shí)字、記單詞，實(shí)際上就是在沙灘上起房子，沒有基礎(chǔ)。如果5、6歲的孩子真的對(duì)識(shí)字很感興趣，那也最好是用圖像的方式去教，象畫圖一樣畫一些文字玩就行了。其次，認(rèn)識(shí)單詞，危害很大，因?yàn)槎沤^了自然的英語思維。這種危害主要是破壞了外語學(xué)習(xí)的規(guī)律，在還沒有熟練進(jìn)行“聽說”之前，就開始認(rèn)識(shí)單詞，想開始“閱讀”，大腦無法象母語一樣直接認(rèn)識(shí)這個(gè)外語單詞的含義，而是把這個(gè)外