兒童的人格教育讀后感

1、讀《兒童的人格教育》有感最近學(xué)校推薦看一本書(shū)《兒童的人格教育》，第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名，我想這大概是一本關(guān)于如何教育孩子培養(yǎng)健全的人格的書(shū)吧。兒童的人格教育對(duì)于教師來(lái)講確實(shí)是非常重要的一門(mén)學(xué)問(wèn)，于是我毫不猶豫入手了這本書(shū)，拿到的時(shí)候，我很慶幸，這本書(shū)不是很厚，應(yīng)該有足夠的時(shí)間可以閱讀完。但直到翻閱了其中的內(nèi)容之后，我才發(fā)現(xiàn)我想的太簡(jiǎn)單了，這畢竟是一部心理學(xué)著作，書(shū)中的內(nèi)容深刻而豐富。由于知識(shí)淺薄，對(duì)于書(shū)中的很多內(nèi)容我還是懵懵懂懂，我甚至開(kāi)始

2、迷茫，到底什么是人格，在我的理解里，人格是人的性格與品德，但是書(shū)中的理解與我的還是有點(diǎn)出入的。于是我查閱了漢語(yǔ)詞典，其中的解釋是這樣的“人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別與他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。”這確實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的概念。人格的形成是先天的遺傳因素和后天的環(huán)境、教育因素相互作用的結(jié)果。作者阿爾弗雷德阿德勒認(rèn)為：人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年著手。阿德勒也反復(fù)

3、強(qiáng)調(diào)要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇放、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人、集體合作的能力。在本書(shū)的閱讀過(guò)程中，我印象最深的就是兩個(gè)詞：“自卑”與“優(yōu)越”。阿德勒的一個(gè)教育思想就是自卑而超越，他認(rèn)為只有讓生，有時(shí)可能缺少耐心，只是簡(jiǎn)單粗暴的教訓(xùn)，而沒(méi)有真正地深入了解這些學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的原因，沒(méi)有探尋到現(xiàn)象背后隱藏的心理因素，以致于很難找到有效合理的方式真正引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀此書(shū)，我收獲了很多。教育是一件工程，特別是兒童的人