依法治校的含義及方法

1、依法治校的含義及方法隨著我國科教興國戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)和依法治國方略的確立，依法治教成為我國教育管理的基本方針，是將教育管理和辦學(xué)活動納入軌道的重要保證。依法治校是依法治國、依法治教的重要組成部分，更是高等院校加強(qiáng)管理的必然選擇。依法治校的含義（一）、依法治校的主題定位所謂的依法治校，因主題和客體的不同，對依法治校的理解也不同。1、以學(xué)校為對象進(jìn)行管理的角度而言主要指各級政府及教育部等，這些依法治校的責(zé)任主體，都應(yīng)依法支持學(xué)校，依法行政，確

2、保學(xué)校工作的順利開展。也相當(dāng)于從外部依法管理和規(guī)范學(xué)校行為，管理和學(xué)校有關(guān)的事務(wù)，以保護(hù)學(xué)校的有關(guān)權(quán)益。2、對校管理者而言是以學(xué)校的內(nèi)部事務(wù)為對象，依法管理學(xué)校。（二）、依法治校的本質(zhì)及意義1980年制定的《中華人民共和國學(xué)位條例》是我國第一部教育法律，標(biāo)志著我國進(jìn)入依法治校的現(xiàn)代化發(fā)展時期。1982年修訂的《憲法》從根本上規(guī)定了我國教育法律法規(guī)的基本指導(dǎo)思想和立法依據(jù)，也為我國教育教學(xué)活動確定了基本的法律規(guī)范和具體規(guī)則。后來又制訂了一

3、系列法律法規(guī)促進(jìn)我國的現(xiàn)代化教育發(fā)展，為我國高等院校提供了法律依據(jù)和準(zhǔn)則。教育部于2003年7月17日發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)依法治校的若干意見》中進(jìn)一步明確了依法治校的概念、目標(biāo)和任務(wù)，確定了依法治校的主題和客體、權(quán)利和義務(wù)，亦闡明了政府及學(xué)校、教師、學(xué)生等法律之間的關(guān)系。1、學(xué)校和政府之間的法律關(guān)系。根據(jù)教育法律、法規(guī)規(guī)定，政府對高校有領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、組織評估的權(quán)利。高校作為學(xué)校法律關(guān)系的主體，依法享有《教育法》、《教育法》、《高等教育法

4、》所賦予的自主辦學(xué)權(quán)，包括組織實(shí)施教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)、招收學(xué)生權(quán)、聘任教師權(quán)、教師管理權(quán)、學(xué)生管理權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)等辦學(xué)自主權(quán)。2、學(xué)校與教師之間的法律關(guān)系。根據(jù)教育法律、法規(guī)規(guī)定，學(xué)?；谄降茸栽傅脑瓌t，聘任教師、組織教學(xué)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，對教師和職工有進(jìn)行獎勵和處分的權(quán)利。教師依法享有工作權(quán)和其它公民權(quán)，其中包括取得教師資格證權(quán)、教師職務(wù)應(yīng)聘權(quán)、教育教學(xué)和科學(xué)研究權(quán)、民主管理學(xué)校權(quán)、繼續(xù)教育權(quán)、工資報酬權(quán)、住房優(yōu)惠券、

5、人身健康權(quán)等依法治校的方法。有的，所以學(xué)校在解決類似事情的時候依法治理，不甚嚴(yán)重的依據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度匯編》解決，要是嚴(yán)重的話只有請家長和報警了。我覺得依法治校為主，以德治校為輔更能體現(xiàn)出學(xué)校的人性化和高尚的情操，容易使本校學(xué)生更有歸屬感，更有自豪感，更加可以加強(qiáng)凝聚力。（七）、完善內(nèi)部管理體制使得政令通達(dá)是一件很重要的事，上面的命令能很快傳達(dá)到該要傳達(dá)的地方，下層的資料能快速傳到領(lǐng)導(dǎo)的那里，得到快速的批復(fù)和了解。由于現(xiàn)在的信息傳遞

6、很便捷，所以不必跑東跑西的傳達(dá)消息。QQ、電話短信手機(jī)都可以很好的傳遞信息。另外，我覺得學(xué)生會也要做好本職工作，不要公報私仇和任人唯親，因?yàn)槁犝f學(xué)生會有很多勾心斗角的導(dǎo)致有的活動都不能如期舉行，社會的不好的風(fēng)氣帶到學(xué)校來可不是一件好事。還有好的教師不能被埋沒，學(xué)校的獎勵制度應(yīng)該給予好的教師相應(yīng)的獎勵，帶動老師的積極性，也能培養(yǎng)出更多的人才。國外的教授也要授課，國內(nèi)的政府不知道怎么想的，有經(jīng)驗(yàn)的教授教師都去搞研究去了，也沒見獲得諾貝爾獎，

7、論文的抄襲倒是在國內(nèi)很普遍，甚至大教授都抄襲，中國的教育，無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都要改革。很多的資源利用不合理，都浪費(fèi)了，甚至還舍本逐末，我覺得教授只管研究而不給學(xué)生授課就是最大的資源浪費(fèi)和舍本逐末。（八）、發(fā)揚(yáng)基層民主、開展校務(wù)公開民主、自由，一直是人類追求的，近代百年中國都是以追求解放為主，這不也是追球自由和民主嗎？是的，我們現(xiàn)在是具有中國社會主義特色的自由和民主，。關(guān)于學(xué)校的基層民主的發(fā)揚(yáng)，可以多聽聽廣大同學(xué)的意見，現(xiàn)在即使想不

8、民主也是很難做到，以少數(shù)服從多數(shù)決定事件的結(jié)果。有關(guān)開展校務(wù)公開，校務(wù)公開包括校內(nèi)事務(wù)和校外事務(wù)的公開。校內(nèi)事務(wù)，如學(xué)校的重大決策、重大事項(xiàng)、教學(xué)管理、財務(wù)、后勤、職稱評定、評模選優(yōu)、住房分配等向廣大教職工和學(xué)生公開，可以促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律、學(xué)校決策的正確性與辦事的公正性。校外事務(wù)，如收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)支出等，招生政策與規(guī)定、入學(xué)條件、錄取結(jié)果等通過設(shè)立公開欄、收費(fèi)卡、召開家長會或校園網(wǎng)絡(luò)、《招生章程》等方式，向社會和學(xué)生