人教版小學數(shù)學教材三年級下冊《口算除法》教學設計

1、人教版小學數(shù)學教材三年級下冊《口算除法》教學設計一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第11頁的例1及“做一做”，練習三第1、2題。二、教學目標（一）知識與技能使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數(shù)和整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確地進行計算。（二）過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探索口算除法的全過程。滲透轉(zhuǎn)化和遷移類推的數(shù)學思想，加深對口算除法的理解，發(fā)展數(shù)感。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生感受數(shù)學與日常生活的

2、聯(lián)系，在探索的過程中獲得成功的體驗。三、教學目標分析表內(nèi)除法和兩位數(shù)乘一位數(shù)是口算除法的起點。教材通過讓學生分手工紙為直觀支撐，激發(fā)學生自主探索一位數(shù)除整十、整百數(shù)，借助小組合作、討論交流等，讓學生形成多樣化的算法，再通過優(yōu)化，最終把它轉(zhuǎn)化為“幾除以幾”即表內(nèi)除法來算，同時結(jié)合直觀操作演示來幫助學生理解算理，從而掌握簡便的口算除法方法。四、教學重難點教學重點：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。教學難點：理解商是整十

3、、整百和整千的口算除法算理。五、教學準備多媒體課件，彩色手工紙10盒，小棒等。六、教學過程（一）復習引入1認識盒裝手工紙數(shù)目。師：拿一盒手工紙，讓學生猜一猜里面有多少張？學生猜后教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。2師演示、生口答。（1）1盒里面有（）沓手工紙，10沓有（）個十張；（2）2沓紙有（）張，有（）個十張；（3）80張紙有（）沓；（4）2盒紙有（）張，（）個百張；（5）400張能裝（）盒，有（）個百張。【設計意圖】通過

4、邊演示邊說想法，明確一沓就是一個十，幾沓就是幾十，為后面的學習做好鋪墊。（二）探索操作1探索603的口算方法。（課件出示例1）把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？（1）認真審題，獨立學習。預設2：6個百除以3是2個百，就是200。（讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。）（2）那么60003呢？【設計意圖】在603和6003的基礎上，學生利用知識的遷移，直接類推出口算方法和結(jié)果。3引導小結(jié)：口算整十數(shù)、整百數(shù)和整千數(shù)除以

5、一位數(shù)時，我們可以把整十數(shù)看成幾個十，把整百數(shù)看成幾個百，把整千數(shù)看成幾個千，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)除法再進行口算較為簡便。（三）鞏固提高1書第11頁“做一做”。（課件出示）你是怎樣想的？【設計意圖】細細觀察，體會這幾道口算題，重在發(fā)現(xiàn)里面蘊含的一些規(guī)律。學生做完前兩組后，可讓學生討論交流，在做的過程中會發(fā)現(xiàn)題目間的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)規(guī)律，尋找捷徑，快速口算，不僅發(fā)散了學生思維，還提高了學生的口算能力，為后面學習商不變的性質(zhì)作好鋪墊。2書第13頁第1題

6、。（課件出示）你是怎么想的？3書第13頁第2題。（課件出示）找出信息，列式口算。（生獨立完成后，集體訂正）【設計意圖】這道題是讓學生充分尋找解決兩個問題分別所需的有用信息，獨立思考完成，重點匯報：怎么列式？怎么算？在計算教學中培養(yǎng)學生簡便口算的思維能力和應用意識。（四）總結(jié)提升這節(jié)課你學會了什么？還有什么不明白的嗎？《口算除法（二）》教學設計一、教學內(nèi)容人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第12頁的例2和例3及“做一做”，練習三第6、7、8題。