二年級(jí)數(shù)學(xué)重難點(diǎn)

1、一、一、100以內(nèi)的筆算加法和減法以內(nèi)的筆算加法和減法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、不進(jìn)位加法、不進(jìn)位加法（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。（3）讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。2、進(jìn)位加法、進(jìn)位加法（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。（2）探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（3）能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高

2、解決問題的能力。3、不退位減法、不退位減法（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。（3）進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力。4、退位減法、退位減法（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（3）能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。5、“多幾多幾”、“少幾少幾”的應(yīng)用的應(yīng)用（1）在具體情境中

3、，理解“比某數(shù)多幾或少幾”的實(shí)際問題。（2）可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最后再用算式記錄下來。（3）能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。（4）滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。2、估算：把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計(jì)算。把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計(jì)算。方法：個(gè)位小于個(gè)位小于5的少看，個(gè)位等于或大于的少看，個(gè)位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)或整百數(shù)。如

4、：4942≈90284524≈100注：當(dāng)問題里出現(xiàn)“大約大約”兩個(gè)字時(shí)，就需要估算估算。3、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。4、多幾、少幾已知的問題。比誰少幾，就用誰減去幾；未知數(shù)比誰多幾，就用誰加上幾。例題例題1.口算5130=6035=5928=1013=1210=4224=1055=2566=8910=6616=9985=8040=6541