中班區(qū)域活動設計

1、中中班班區(qū)區(qū)域域活活動動設設計計單位：幼兒園單位：幼兒園單位：幼兒園單位：幼兒園教師：教師：教師：教師：難度高于自己能力的活動內容。而我本次的兩個重點區(qū)就是這樣創(chuàng)難度高于自己能力的活動內容。而我本次的兩個重點區(qū)就是這樣創(chuàng)難度高于自己能力的活動內容。而我本次的兩個重點區(qū)就是這樣創(chuàng)設的。設的。設的。建構區(qū)建構區(qū)建構區(qū)————幼兒用各種結果元件如積木、插塑等材料進行結構幼兒用各種結果元件如積木、插塑等材料進行結構幼兒用各種結果元件如積木、插塑

2、等材料進行結構造型游戲場所。經常玩建構游戲的幼兒，能獲得大量有關數量、圖造型游戲場所。經常玩建構游戲的幼兒，能獲得大量有關數量、圖造型游戲場所。經常玩建構游戲的幼兒，能獲得大量有關數量、圖形以及空間的核心價值，主要表現在積搭和接插各種作品的過程形以及空間的核心價值，主要表現在積搭和接插各種作品的過程形以及空間的核心價值，主要表現在積搭和接插各種作品的過程中，對審美規(guī)則的運用上?？梢娊嬘螒蚴侨谒季S、操作、藝術、中，對審美規(guī)則的運用上?？?/p>

3、見建構游戲是融思維、操作、藝術、中，對審美規(guī)則的運用上?？梢娊嬘螒蚴侨谒季S、操作、藝術、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒幼兒階段不可缺少的一種體驗，幼兒園創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒幼兒階段不可缺少的一種體驗，幼兒園創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒幼兒階段不可缺少的一種體驗，幼兒園必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時間，保障幼兒建構必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時間，保障幼兒建構必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時間，保障幼兒建構游

4、戲的開展。游戲的開展。游戲的開展。益智區(qū)益智區(qū)益智區(qū)————幼兒通過手腦并用操作材料進行邏輯思維活動的游幼兒通過手腦并用操作材料進行邏輯思維活動的游幼兒通過手腦并用操作材料進行邏輯思維活動的游戲場所，保障益智區(qū)材料的吸引力，使幼兒自覺進入這個區(qū)域活戲場所，保障益智區(qū)材料的吸引力，使幼兒自覺進入這個區(qū)域活戲場所，保障益智區(qū)材料的吸引力，使幼兒自覺進入這個區(qū)域活動，這將極大地滿足幼兒的求知欲，在數、形、空間等的感知過程動，這將極大地滿足幼兒

5、的求知欲，在數、形、空間等的感知過程動，這將極大地滿足幼兒的求知欲，在數、形、空間等的感知過程中培養(yǎng)愛動腦筋的習慣，使之變得聰明和智慧，并且促進幼兒理智中培養(yǎng)愛動腦筋的習慣，使之變得聰明和智慧，并且促進幼兒理智中培養(yǎng)愛動腦筋的習慣，使之變得聰明和智慧，并且促進幼兒理智感的發(fā)展。感的發(fā)展。感的發(fā)展。美術區(qū)美術區(qū)美術區(qū)————投放了毛更、紙杯、剪刀、固體膠、顏料、橡皮投放了毛更、紙杯、剪刀、固體膠、顏料、橡皮投放了毛更、紙杯、剪刀、固體膠、

6、顏料、橡皮泥、刮畫紙、素描紙、彩筆、毛筆、牙簽、紙盤等多種材料共幼兒泥、刮畫紙、素描紙、彩筆、毛筆、牙簽、紙盤等多種材料共幼兒泥、刮畫紙、素描紙、彩筆、毛筆、牙簽、紙盤等多種材料共幼兒自由選擇大膽的進行創(chuàng)作活動！自由選擇大膽的進行創(chuàng)作活動！自由選擇大膽的進行創(chuàng)作活動！表演區(qū)表演區(qū)表演區(qū)————為幼兒提供了各種頭飾有兔子、老虎、大象、青蛙為幼兒提供了各種頭飾有兔子、老虎、大象、青蛙為幼兒提供了各種頭飾有兔子、老虎、大象、青蛙等，還有舞蹈的

7、表演服飾和一些動物的服飾，還有碰鈴、沙錘、響等，還有舞蹈的表演服飾和一些動物的服飾，還有碰鈴、沙錘、響等，還有舞蹈的表演服飾和一些動物的服飾，還有碰鈴、沙錘、響板、單響筒等樂器供幼兒表演活動時使用。板、單響筒等樂器供幼兒表演活動時使用。板、單響筒等樂器供幼兒表演活動時使用?？茖W區(qū)科學區(qū)科學區(qū)————為了讓幼兒更好的進行探索活動給幼兒提供了電為了讓幼兒更好的進行探索活動給幼兒提供了電為了讓幼兒更好的進行探索活動給幼兒提供了電池、電線、燈泡