《教師月刊》讀書心得

1、讀《還學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)生一個(gè)自主的課堂》有感堂》有感記得自己小得自己小時(shí)候特候特別想當(dāng)老想當(dāng)老師，因，因?yàn)槟菚r(shí)的我，的我，對老師充滿了敬了敬佩之情，迷戀于老佩之情，迷戀于老師的威的威嚴(yán)和權(quán)力，又力，又傾慕于他慕于他們的慈母之心。的慈母之心。讀了《教《教師月刊》之后，我真正的感到我月刊》之后，我真正的感到我們教師所從事的事所從事的事業(yè)是神圣的，是是神圣的，是太陽底下最光太陽底下最光輝的事的事業(yè)，這就更加就更加堅(jiān)定了我教定了我教書育人的信念

2、。育人的信念。書里有里有這么一篇文章《么一篇文章《還學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)生一個(gè)自主的課堂》，它深深打堂》，它深深打動(dòng)了我。大家都我。大家都說“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！币謴?fù)學(xué)生要恢復(fù)學(xué)生在課堂中的主體地位，并堂中的主體地位，并讓學(xué)生在學(xué)生在課堂上自主起來，并非是一件容易堂上自主起來，并非是一件容易的事。所的事。所謂“授之以授之以魚不如授之以不如授之以漁”的道理，大家都明白，關(guān)的道理，大家都明白，

3、關(guān)鍵是很是很難做到。每一個(gè)有做到。每一個(gè)有責(zé)任心的老任心的老師，都會(huì)用心地，都會(huì)用心地進(jìn)行課堂教學(xué)，堂教學(xué)，積極探極探索課堂教學(xué)的不斷改堂教學(xué)的不斷改進(jìn)，學(xué)生也會(huì)逐，學(xué)生也會(huì)逐漸地從被地從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)習(xí)轉(zhuǎn)變。作。作為老師，在欣，在欣賞著這種轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變的同的同時(shí)，也，也時(shí)常被一些常被一些問題煩惱問題煩惱著，著，如學(xué)生自主學(xué)如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，由于的狀況，由于認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的不同，學(xué)的不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣的不同自主學(xué)的不同自主學(xué)習(xí)態(tài)度

4、與能力的不同，不同的班度與能力的不同，不同的班級不同的學(xué)生是很不一不同的學(xué)生是很不一樣的。即使一種的。即使一種具體自主學(xué)具體自主學(xué)習(xí)方式，用在不同的班方式，用在不同的班級，其效果也是大相徑庭的。，其效果也是大相徑庭的。這個(gè)班級用起來效果很好，但在另一個(gè)班用起來效果很好，但在另一個(gè)班級可能就行不通，而不少學(xué)生更可能就行不通，而不少學(xué)生更愿意聽愿意聽“老師講師講”。于是，教。于是，教師會(huì)不自會(huì)不自覺的“代勞”，不再，不再組織組織學(xué)生學(xué)生進(jìn)行

5、必要的必要的討論討論，而是替學(xué)生解決，而是替學(xué)生解決問題問題，而且竟有不少學(xué)生很，而且竟有不少學(xué)生很贊成老成老師這師這么做。么做。那么，怎那么，怎樣才能更好地解決學(xué)生主才能更好地解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被和被動(dòng)學(xué)習(xí)的矛盾，的矛盾，取得理想的教學(xué)效果呢？在取得理想的教學(xué)效果呢？在書中我學(xué)到了一下幾點(diǎn)：中我學(xué)到了一下幾點(diǎn)：一、將一、將課堂還給還給學(xué)生學(xué)生自主學(xué)自主學(xué)習(xí)呼喚新型的新型的師生關(guān)系，生關(guān)系，這不僅是順利開展教學(xué)的要求，利開展教學(xué)的要求，

6、也是也是時(shí)代發(fā)展的必需。努力建立一種和展的必需。努力建立一種和諧、融洽的新型、融洽的新型師生關(guān)系，生關(guān)系，創(chuàng)造這種新型種新型師生關(guān)系，需要從尊重和信任出生關(guān)系，需要從尊重和信任出發(fā)，以學(xué)生，以學(xué)生為本，從而孕本，從而孕育出巨大的教育育出巨大的教育“親合力合力”，促，促進(jìn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。尊重，是構(gòu)建新型量的提高。尊重，是構(gòu)建新型師生關(guān)系的前提。生關(guān)系的前提。蘇霍姆林斯基霍姆林斯基說過說過：“教育的核心就其本教育的核心就其本質(zhì)來說，就，

7、就在于在于讓孩子始孩子始終體驗(yàn)到自己的尊到自己的尊嚴(yán)感。感。”尊重和信任是人的高尊重和信任是人的高級心理心理需要。學(xué)生也不例外。作需要。學(xué)生也不例外。作為教師，首先要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作，首先要尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立完整的社會(huì)人來看待，特一個(gè)獨(dú)立完整的社會(huì)人來看待，特別要尊重學(xué)生的自尊心；其次是要要尊重學(xué)生的自尊心；其次是要信任每一個(gè)學(xué)生，相信他信任每一個(gè)學(xué)生，相信他們都有自己的都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要充分信任他點(diǎn)，要充分信任

8、他們的潛能的潛能。建立平等、民主的。建立平等、民主的師生良好關(guān)系，有助于更好生良好關(guān)系，有助于更好飛喚飛喚醒學(xué)生的自我意醒學(xué)生的自我意識(shí)，促使學(xué)生自主學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)行。行。自主學(xué)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的重要品是學(xué)生的重要品質(zhì)，關(guān)系到，關(guān)系到課堂教學(xué)的堂教學(xué)的質(zhì)量，也關(guān)系到量，也關(guān)系到學(xué)生的可持學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。自主學(xué)展。自主學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好的學(xué)生更好的發(fā)揮發(fā)揮創(chuàng)新能力。教新能力。教師在學(xué)生的自主學(xué)在學(xué)

9、生的自主學(xué)習(xí)中，要做好引中，要做好引導(dǎo)者，既不能放任自者，既不能放任自流也不能越俎代庖。同流也不能越俎代庖。同時(shí)教師要做好要做好課后反思的工作，不斷的后反思的工作，不斷的總結(jié)經(jīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教與教訓(xùn)，使自主學(xué)，使自主學(xué)習(xí)更好的開展。更好的開展。書中的中的這些話讓話讓我懂得了要用心去我懂得了要用心去對待每一位孩子，真心去教育待每一位孩子，真心去教育每個(gè)學(xué)生，不每個(gè)學(xué)生，不論在任何地方。不管學(xué)生的成在任何地方。不管學(xué)生的成績好壞，老好壞，老師都