《大學(xué)生心理健康教育》教案(已修改)

1、信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院《大學(xué)生心理健康教育》課程教案《大學(xué)生心理健康教育》課程教案講授人：謝講授人：謝婷20162016年8月1到生動(dòng)的表現(xiàn)，并隨著個(gè)體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的變化發(fā)展而變化發(fā)展。1、心理過(guò)程、心理過(guò)程心理過(guò)程即人的心理活動(dòng)過(guò)程，是人腦對(duì)客觀世界的反映過(guò)程，是人的心理活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。就其性質(zhì)與功能不同，可分為認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。（1）認(rèn)識(shí)過(guò)程。認(rèn)識(shí)過(guò)程是人接受、儲(chǔ)存、加工和理解各種信息的過(guò)程

2、，即人腦對(duì)客觀事物的現(xiàn)象和本質(zhì)規(guī)律的反映過(guò)程，是人的最基本的心理活動(dòng)過(guò)程，它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和想象等重要內(nèi)容。感覺(jué)是一種最基本的心理活動(dòng)過(guò)程，它是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。如人的眼睛看到藍(lán)色的天空、紅色的花朵，耳朵聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，舌頭品嘗到食物的咸甜苦辣，鼻子嗅到芬芳的氣味等，都是感覺(jué)的表現(xiàn)形式。感覺(jué)是最簡(jiǎn)單、最基本的認(rèn)識(shí)過(guò)程。知覺(jué)是對(duì)直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映，人的各種感官相互作用，并經(jīng)過(guò)

3、大腦的整合，使得事物的多種屬性聯(lián)合起來(lái)并成為一個(gè)整體，就是知覺(jué)過(guò)程。知覺(jué)與感覺(jué)是緊密聯(lián)系在一起的。例如“樹(shù)”：綠色的，高大的，有硬硬的樹(shù)干和軟軟的葉子，春天開(kāi)花，有香味……這各種感覺(jué)很可能是多次得到的，但經(jīng)常大腦把這些個(gè)別屬性及其關(guān)系加以綜合，就形成了樹(shù)的知覺(jué)。記憶是更高級(jí)的心理過(guò)程。人們感知過(guò)的事物能夠在頭腦中保存下來(lái)，當(dāng)事物再次出現(xiàn)時(shí)，我們能認(rèn)識(shí)它，或者即使事物不在眼前，仍能回憶起它的各種特征，這種心理現(xiàn)象就是記憶。簡(jiǎn)而言之，記憶是

4、過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。記憶是一種重要的心理活動(dòng)，人類的不斷進(jìn)步是以記憶為前提的，不能想象，人類對(duì)感知過(guò)的東西無(wú)法留下記憶，又從何開(kāi)始對(duì)事物做進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。從信息加工的觀點(diǎn)看，記憶是人腦的信息輸入和加工、儲(chǔ)存、提取和輸出過(guò)程。人們不僅直接感知個(gè)別具體的事物，反映其外部特征和外部聯(lián)系，還可以運(yùn)用頭腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去間接、概括地認(rèn)識(shí)事物，揭露事物的本質(zhì)及其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，這就是思維。思維是人

5、腦對(duì)客觀事物間接、概括的反映，是借助語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。思維是人認(rèn)識(shí)過(guò)程的智慧和理性的體現(xiàn)，也是人獨(dú)有的認(rèn)識(shí)過(guò)程。除此之外，人還能夠進(jìn)行想象，即對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造，創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。人腦產(chǎn)生的過(guò)去感知過(guò)的有關(guān)事物形象，我們稱之為表象。想象無(wú)論如何變化，都是以一定的表象為基礎(chǔ)進(jìn)行的加工和重組。例如各種奇奇怪怪的卡通形象，無(wú)論怎樣獨(dú)特，都可以找到它在現(xiàn)實(shí)生活中的表象，差別在于重組的方式不同而已。上述的感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、