《吃穿用哪里來(lái)》教案

1、第三單元第三單元第一課《吃穿用哪里來(lái)》第一課《吃穿用哪里來(lái)》一、一、教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)日常生活用品的觀察和探究，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與日常生活的密切聯(lián)系。2.在調(diào)查了解工人和農(nóng)民如何進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)研究本地區(qū)某一的具體的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的來(lái)歷，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過(guò)程。3.初步感知生產(chǎn)過(guò)程中的分工與合作，體會(huì)勞動(dòng)者的辛勞和智慧。4.通過(guò)了解生產(chǎn)的發(fā)展，產(chǎn)品、生產(chǎn)工具的變化，感受生產(chǎn)與人們的需求關(guān)系。二、二、教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：

2、1.使學(xué)生能夠明白我們每天用到的物品都來(lái)自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了基本的物質(zhì)條件，與我們的生活緊密相關(guān)。2.認(rèn)識(shí)到不同的農(nóng)產(chǎn)品可能來(lái)自不同的地區(qū)，它們的生長(zhǎng)環(huán)境、生產(chǎn)方式都有所不同，了解家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品的種類都有哪些，生長(zhǎng)環(huán)境，生產(chǎn)方式又是如何。3.以水稻生產(chǎn)過(guò)程為示范例，了解農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，了解農(nóng)民的勞動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛和快樂，懂得珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食。4.通過(guò)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生茶方式和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的比較，體會(huì)

3、農(nóng)業(yè)的變革與發(fā)展，激發(fā)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美好愿望。5.了解工業(yè)生產(chǎn)的基本流程，明白分工合作的重要意義，懂得工業(yè)產(chǎn)品改進(jìn)的根本原因。把同學(xué)們分為三組，分別尋找每天飲食起居需要……；學(xué)習(xí)需要……；出行需要……，每組同學(xué)各找一類，找到之后并判斷一下，這種物品使來(lái)自農(nóng)村還是工廠？還是工農(nóng)業(yè)混合區(qū)？”（時(shí)間15分鐘）15分鐘后，讓學(xué)生回答自己小組找到的生活用品都有哪些，并判斷是來(lái)自哪里。師：“…………”生：“…………”活動(dòng)建議：活動(dòng)建議：在物品找到之

4、后，還可以采用角色扮演方式，讓每個(gè)學(xué)生扮演一種物品，在教室里分成農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、工農(nóng)業(yè)混合區(qū)，讓學(xué)生自己找到相應(yīng)的位置，并說(shuō)明自己所扮演的物品為什么屬于這個(gè)類型。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能快速辨別出該產(chǎn)品來(lái)自哪個(gè)行業(yè)。)在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生歸納農(nóng)產(chǎn)品、工業(yè)品的特征以及它們的共同特征，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密不可分。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答，使學(xué)生能從本質(zhì)上別人某個(gè)產(chǎn)品來(lái)自哪個(gè)行業(yè)。)師：“同學(xué)們說(shuō)的都很棒，那么能歸納一