“的地得”的區(qū)別(教案)修改

1、—1—“的、地、得”的區(qū)分教案“的、地、得”的區(qū)分教案重慶樹人鳳天小學(xué)肖永麗教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、了解的、地、得的作用。2、區(qū)分“的、地、得”的用法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解的、地、得的作用。2、區(qū)分的、地、得用法。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、了解“的、地、得”的知識(shí)一、了解“的、地、得”的知識(shí)。同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)“的、地、得”的區(qū)分方法。“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中使用頻率非常高的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ?/p>

2、中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。我們不少同學(xué)對(duì)“的、地、得”的用法含糊不清，作業(yè)中自然會(huì)在“的”“地”“得”用法上出錯(cuò)，并且屢改屢犯。大家都知道，“的、地、得“是連接文章中詞與詞，字與字之間的橋梁、所以，用對(duì)“的、地、得”，是非常重要的。二、區(qū)分“的、地、得”用法。二、區(qū)分“的、地、得”用法。第一個(gè)的，我們來學(xué)習(xí)白勺“的”第一個(gè)的，我們來學(xué)習(xí)白勺“的”。左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。這句話的意思是白勺的通常后面都接名詞，或者說名

3、詞的前面用白勺de。比如：美麗的花兒，青青的草兒，清清的河水，藍(lán)藍(lán)的天上，暖暖的風(fēng)兒，綠綠的樹葉，小小的魚兒，紅紅的太陽，花兒、草兒、河水、天上、風(fēng)兒、樹葉、魚兒、太陽這些詞語都是表示一種事物的名字，我們叫它名詞名詞前面要用白勺的。第二個(gè)地，是土也“地”第二個(gè)地，是土也“地”?！?—用土也“地”。跳（）高唱（）好打掃（）干干凈凈師：再來一組，##來回答生：跳得高、唱得好、打掃得干干凈凈，都填雙人得。師：是的，因?yàn)椤案摺⒑?、干干凈凈”這三

4、個(gè)詞語都是形容事物狀態(tài)的詞，像這種形容詞前要用雙人“得”。（2）同學(xué)們，你們?cè)賮硖钜惶?，這一次請(qǐng)你回答完后，自己把理由說清楚：）同學(xué)們，你們?cè)賮硖钜惶?，這一次請(qǐng)你回答完后，自己把理由說清楚：生讀：開心（地）笑盡情（地）跳舞快樂（地）唱歌“笑、跳舞、唱歌”三個(gè)詞語都是表動(dòng)作的詞，動(dòng)詞前面用土也“地”，所以這三個(gè)空我都應(yīng)該填土也的。師：回答正確，下一組，請(qǐng)你說生讀：五彩（的）世界幸福（的）日子溫暖（的）家，“世界、日子、家”三個(gè)詞都是名詞，

5、名詞前面用白勺“的”，所以這一組我填白勺的。師：說得非常好。生：急（得）團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、看（得）認(rèn)認(rèn)真真、玩（得）開開心心，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、認(rèn)認(rèn)真真、開開心心這三個(gè)詞語都是形容詞，形容詞前面用雙人“得”。師：你真能干，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得很好。（3）下面，我們加大難度試一試，看你們對(duì)“的、地、得”掌握牢固沒有。）下面，我們加大難度試一試，看你們對(duì)“的、地、得”掌握牢固沒有。清晨，可愛（）小剛來到金燦燦（）花園。他興奮（）很，東瞧瞧，西看看，一會(huì)兒輕輕（）摸