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文檔簡介
1、《9日月潭》的教學反思二年級學生對臺灣知識了解很少，為了加深對那里的了解，我通過中國地圖和單元導讀等相關資料，讓孩子們對臺灣的日月潭進行初步的了解。本課教學內(nèi)容是第一課時，教學的重點是識字、寫字，并通過朗讀課文，初步感受日月潭的美景。在識字環(huán)節(jié)，我根據(jù)《語文課程標準的要求》，低年級識字要結合具體的語言環(huán)境來展開，設計了多種方法，如：在教學“朦朧”一詞時，我不僅讓學生通過文中的句子認識，還通過圖片讓學生理解朦朧的含義。再如：文中的“薄薄的
2、霧”中的薄讀音有三個，我作為重點讓學生了解，而且我還將薄的三個讀音編成了句子，讓學生知道三個讀音如何運用。讓學生通過不同形式的朗讀，來理解多音字的用法。為了讓學生對枯燥乏味的識字感興趣，我不僅變換語言環(huán)境，讓學生認字，并在鞏固識字環(huán)節(jié)我設計了“小青蛙跳傘”的識字游戲，學生積極性特別高，讓課堂氣氛十分活躍，達到了識字效果。但在識字方法教學沒有達到預期的效果，雖然設計的很好，讓學生課前做了生字卡片，在課上同桌進行交流，然后進行匯報。但是讓學
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