2019年最新國家開 放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

1、20192019年最新國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》網(wǎng)絡(luò)核最新國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》網(wǎng)絡(luò)核心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案心課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案100%100%通過通過考試說明：考試說明：2019年春期電大把該課程納入到“國開平臺(tái)”進(jìn)行考核，它共有四個(gè)形考任務(wù)。針對該門課程，本人匯總了該科所有的題，形成一個(gè)完整的標(biāo)準(zhǔn)題庫，并且以后會(huì)不斷更新，對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會(huì)給您節(jié)省大量的時(shí)間。做考題時(shí)，利用本文檔中的查找

2、工具（CTRLF），把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請查看。最終成績=形成性考核50%終結(jié)性考試50%。形考任務(wù)形考任務(wù)1(1(測驗(yàn)測驗(yàn)1)1)題目1填空題01學(xué)前教育肩負(fù)著保育保育學(xué)齡前兒童，促使他們在體、智、德、美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。題目2填空題02、學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和學(xué)前教育問題學(xué)前教育問題題目3填空題03確保學(xué)

3、前教育供給充足、充分實(shí)現(xiàn)其公益性的根本保障是政府保障政府保障題目4填空題04標(biāo)志著社會(huì)學(xué)前教育正式建立的是張之洞張之洞創(chuàng)立的幼兒學(xué)校。題目5填空題05我國第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北武昌武昌題目6填空題06福祿培爾將幼兒游戲分為三類：身體的游戲、感官的游戲感官的游戲和精神的游戲精神的游戲題目7填空題07蘇聯(lián)學(xué)前教育理論流派主要以其鮮明的政治政治主張為標(biāo)識(shí)，重視學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的工作是其特色。題目8填空題08近現(xiàn)代中國學(xué)前教育理論流

4、派的典型代表人物是陳鶴琴陳鶴琴題目9填空題09西周宮廷建立的宮廷學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是孺子室孺子室題目10填空題1020世紀(jì)40年代，陳鶴琴將幼稚園的課程確定為五項(xiàng)，又稱物質(zhì)活動(dòng)，即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)文學(xué)活動(dòng)題目11填空題11蒙臺(tái)梭利在兒童之家對幼兒所實(shí)施的教育包括四個(gè)方面，即肌肉訓(xùn)練、實(shí)際生活練習(xí)、感覺練感覺練習(xí)和初步知識(shí)教育初步知識(shí)教育答：（答：（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，

5、避免兒童教育成人化的傾向；）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；（2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性；）發(fā)展兒童的主動(dòng)性；（3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際的活動(dòng)；）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際的活動(dòng)；（4）重視兒童的社會(huì)交往。）重視兒童的社會(huì)交往。題目20簡答題03.簡述陳鶴琴關(guān)于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。答：陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)法。他批評當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒答：陳鶴琴先生提出的幼兒園課

6、程觀點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)法。他批評當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會(huì)自然為中主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。社會(huì)自然為中主張游戲式的綜合性教學(xué)方法。題目21簡答題04.學(xué)前教育為何具有兒童發(fā)展的價(jià)值？學(xué)前教育的兒童發(fā)展價(jià)值的表現(xiàn)答：學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速

7、、最重要的時(shí)期，在人一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的祭基性答：學(xué)前期是人的認(rèn)知發(fā)展最為迅速、最重要的時(shí)期，在人一生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展中具有十分重要的祭基性作用。研究表明，嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，比如，嬰兒在作用。研究表明，嬰幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛力，比如，嬰兒在3個(gè)月時(shí)便能進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；個(gè)月時(shí)便能進(jìn)行多種學(xué)習(xí)活動(dòng)；1歲嬰兒歲嬰兒能學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的數(shù)量、大小、形狀、顏色和方位；幼兒具有很強(qiáng)的模仿力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)前期還能學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體的

8、數(shù)量、大小、形狀、顏色和方位；幼兒具有很強(qiáng)的模仿力、想象力和創(chuàng)造力。學(xué)前期還是個(gè)體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，個(gè)體對于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易，而是個(gè)體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，個(gè)體對于某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)或行為的形成比較容易，而如果錯(cuò)過了這一時(shí)期，在較晚的階段上再來你補(bǔ)則很困難的，有時(shí)甚至是不可能的。研究發(fā)現(xiàn)，如果錯(cuò)過了這一時(shí)期，在較晚的階段上再來你補(bǔ)則很困難的，有時(shí)甚至是不可能的。研究發(fā)現(xiàn)，2323歲是

9、歲是個(gè)體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；個(gè)體口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期；4646歲是兒童對圖像的視覺辨認(rèn)、形狀知覺形成的最佳時(shí)期；歲是兒童對圖像的視覺辨認(rèn)、形狀知覺形成的最佳時(shí)期；3535歲半是掌握歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡；數(shù)概念的最佳年齡；5656歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快時(shí)期。同時(shí)，學(xué)前期還是人的好奇心、求知欲想歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快時(shí)期。同時(shí)，學(xué)前期還是人的好奇心、求知欲想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)行成的關(guān)鍵時(shí)期。象力、創(chuàng)造性等重要

10、的非智力品質(zhì)行成的關(guān)鍵時(shí)期。題目22簡答題05.簡述美國發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐中的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展觀及指導(dǎo)方針的基本觀點(diǎn)。答：發(fā)展適宜性學(xué)前教育理論是指全美幼教協(xié)會(huì)（答：發(fā)展適宜性學(xué)前教育理論是指全美幼教協(xié)會(huì)（NAEYCNAEYC）在推行發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐時(shí)所提出或應(yīng)用）在推行發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐時(shí)所提出或應(yīng)用的一些理論觀點(diǎn)。第一，兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的所有領(lǐng)域的一些理論觀點(diǎn)。第一，兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的所有領(lǐng)域身體，社會(huì)情感和認(rèn)知身體，社會(huì)情

11、感和認(rèn)知——都是重要的、密切關(guān)聯(lián)都是重要的、密切關(guān)聯(lián)的。第二，兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的許多方面都證實(shí)有可靠的效果，兒童后來能力、技能和知識(shí)是建立在已經(jīng)獲的。第二，兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的許多方面都證實(shí)有可靠的效果，兒童后來能力、技能和知識(shí)是建立在已經(jīng)獲得的相關(guān)結(jié)果之上的。第三得的相關(guān)結(jié)果之上的。第三兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)不同速度展開，每個(gè)兒童不同發(fā)展與學(xué)習(xí)領(lǐng)域也可以不同的兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)不同速度展開，每個(gè)兒童不同發(fā)展與學(xué)習(xí)領(lǐng)域也可以不同的速度進(jìn)行，第四，發(fā)展

12、與學(xué)習(xí)源于兒童的生物成熟和經(jīng)驗(yàn)之間強(qiáng)有力的、持續(xù)不段地互相作用。第五，早速度進(jìn)行，第四，發(fā)展與學(xué)習(xí)源于兒童的生物成熟和經(jīng)驗(yàn)之間強(qiáng)有力的、持續(xù)不段地互相作用。第五，早期經(jīng)驗(yàn)具有深遠(yuǎn)的效果，既可以增進(jìn)也可以延遲兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)；最佳時(shí)期只存于特定的發(fā)展與學(xué)習(xí)領(lǐng)期經(jīng)驗(yàn)具有深遠(yuǎn)的效果，既可以增進(jìn)也可以延遲兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)；最佳時(shí)期只存于特定的發(fā)展與學(xué)習(xí)領(lǐng)域，第六，發(fā)展總是向著更加復(fù)雜、更自律和更有象征性或表現(xiàn)性方面前進(jìn)。第七，當(dāng)兒童與相關(guān)成人間

13、域，第六，發(fā)展總是向著更加復(fù)雜、更自律和更有象征性或表現(xiàn)性方面前進(jìn)。第七，當(dāng)兒童與相關(guān)成人間具有安全、和諧的關(guān)系，以及他們有機(jī)會(huì)與同伴建立積極關(guān)系時(shí)，兒童的發(fā)展才能最佳。第八，兒童的發(fā)具有安全、和諧的關(guān)系，以及他們有機(jī)會(huì)與同伴建立積極關(guān)系時(shí)，兒童的發(fā)展才能最佳。第八，兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)發(fā)展與多種社會(huì)和文化壞境中，病受多種社會(huì)和文化環(huán)境影響。第九，兒童使用各種學(xué)習(xí)，心理展與學(xué)習(xí)發(fā)展與多種社會(huì)和文化壞境中，病受多種社會(huì)和文化環(huán)境影響。第九，兒