2018年上海高考作文題目解讀

1、2018年上海高考作文題目解讀生活中，人們不僅關(guān)注自身的需要，也時?？释凰诵枰?，以體現(xiàn)自己的價值。這種“被需要”的心理普遍存在，對此你有怎樣的認識請寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要?(1)題目自擬(2)不少于800字?！氨恍枰迸c價值|試題解析]在新高考的背景下，2018年上海卷作文題繼續(xù)延續(xù)了2016、2017年的作文類型，考查了社會現(xiàn)象類作文，這應(yīng)該是屬于情理之中的事情。繼2016年考查了對評價他人的生活現(xiàn)象的看法、2017年考查

2、了對預(yù)測現(xiàn)象的看法，上海的許多學校一直在引導學生練習社會現(xiàn)象類作文，包括一模、二模考試中上海不少區(qū)的作文題也都或多或少考查了社會現(xiàn)象類作文。2018年則考查了對“被需要”這種心態(tài)的認識，這既是一種傳承，又是一種新的尖破。王要表現(xiàn)在:1、由“外”而“內(nèi)”。今年的高考作文題可以說屬于“生活常理”，這也屬于“情理之中”。其實，無論怎樣變化，上海的高考作文都在要求考生以自身的考察為入口，以社會的思考為出口，以對身邊事實的關(guān)照為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的邏

3、輯思維的能力，得出一個屬于自己的結(jié)論。這已經(jīng)不是簡單地在“寫作文”，而是要求學生“寫生活”!一切高級精神層面的東西都會在日常“生活”中體現(xiàn)。對生活的關(guān)照思考就是對社會的思考。從2009年至2015年作文命題材料呈現(xiàn)由“典籍格言”逐步轉(zhuǎn)向“生活常理”，2016年、2017年則關(guān)注“社會現(xiàn)象”，這是上?？忌娝苤摹６巧鐣F(xiàn)象類作文，2018年作文相較于2016、2017年則又表現(xiàn)出了不同之處。2016年強調(diào)對是評價他人生活的看法、

4、2017年強調(diào)對預(yù)測看法的思考，這兩年的作文都是著眼于社會上普遍存在的一種表層現(xiàn)象的看法或思考，而2018年則強調(diào)的是對“被需要”心理的認識，“被需要”更強調(diào)的是深入內(nèi)心的需求，是對社會現(xiàn)象的深入挖掘，是對自我內(nèi)心的深入思考。2、由“點”到“面”。上海作文題，主要有兩根繩子，一根聯(lián)系著思辨，另一根聯(lián)系著生活，將理論和實際同時納入題目中，內(nèi)涵豐富而不復(fù)雜。從2009年至2015年作文命題材料呈現(xiàn)由“典籍格言”逐步轉(zhuǎn)向“生活常理”，但無論如

5、何，都在強調(diào)兩個概念之間的思辨，是兩個點之間關(guān)系的辯證思考，是屬于從“點”出發(fā)的“兩點論。2016、2017、2018年的則關(guān)注“社會現(xiàn)象”，是屬于對某一個“面”的看法、認識或思考。3、哲理思考的“進一步空間”。2018年的上海作文題目，乍一看，不過了了，而細細剖析之后，卻能發(fā)現(xiàn)其樸實的面紗下又有所變化。以往上海高考作文考到關(guān)系型哲理思辨類作文，基本上必須兩者必須兼顧，不可偏廢，而今天的作文則不然。材料中圍繞“被需要”的心理普遍存在，不

6、同的人有不同的見解和認識，屬于社會現(xiàn)象類作文，考生可以選擇不同的對象，確定自己的觀點。針對于這則材料，對“被需要”的心理，無論是“被需要”對人生的積極意義，還是單純議論生活中需要強調(diào)“自身需要”，抑或辯證分析生活既要強調(diào)自身需要，亦需通過“被需要”，在“需要”與“被需要”之間，實現(xiàn)人生價值，無論哪一種觀點言之成理亦可，這便使寫作的空間進一步擴大，而不僅僅局限價值，無論哪一種觀點言之成理亦可，這便使寫作的空間進一步擴大，而不僅僅局限于必須

7、辯證分析之一隅。這對于考生來說相對降低了寫作的難度，為考生進行深入的哲理思考拓展了空間。(1)昭君自愿出塞，是因為她心里明白自己是被民族所需要的，她的”被需要”，消弭了漢匈百年仇怨，為百姓換來了半個世紀的和平安寧。史可法堅守揚州，是因為他明白自己被身后的百姓所需要，為此殺身成仁而不惜。李時珍走遍山野，四處尋訪，編著《本草綱目》，是因為他明白自己被每一個百姓所需要，救助每一個百姓，是他作為醫(yī)者的責任和信念。無數(shù)英雄的存在，正式因為他們“被

8、需要”，被他人所需要，被社會所需要，被民族所需要，因“被需要”，而綻放出自己的人生價值。(2)川航機長劉傳建在飛機發(fā)生意外之際，他是在考慮自身的需要還是考慮乘客的“被需要”葉嘉瑩在94歲高齡之際捐出一千多萬給到南開大學創(chuàng)立“迦陵基金”等，都是明確了自我的需要是要去不斷提升自我，然后在一定的機緣中，他們更多的擔起了一份責任或信念，去溫暖社會，綻放價值。（3）在歷史長河中，人們只有先行滿足了自我的物質(zhì)需要（比如人類的起源、現(xiàn)實生活中人們的衣

9、食住行），才能更好的實現(xiàn)“被需要”，踐行精神存在的升華，燃燒自己，進而溫暖社會，促進社會不斷進步。【復(fù)習指引】1.留心生活，關(guān)注社會。寫作文其實就是寫生活，寫社會。作文材料是對生活、對社會的高度凝聚，是升華了的生活。我們在日常的生活與學習中，多關(guān)注社會熱點信息，留意身邊發(fā)生的事件。對生活、社會中發(fā)生的2、先模仿，后創(chuàng)造。作文的寫作是一個循序漸進的過程。每年高考后，市面上或網(wǎng)絡(luò)上都會有大量的優(yōu)秀作文篇目，哪怕是往屆一模二模的優(yōu)秀作文篇章，

10、新一屆高三考生可以對這些優(yōu)秀作文進行整理搜集，從中鑒往知今，學習其中優(yōu)秀作文的亮點，吸取其中差作文的教訓，為自己的寫作提供借鑒。3.重視課本。高中三年，我們一直忽略了課本是我們學習語文最主要的工具。其實，六冊語文課本中，蘊藏著無數(shù)有待我們挖掘的寶藏。其中各個重點篇目中的典型人物和事件，尤其是文言文中的經(jīng)典名句，都是可以為我們寫作文提供素材借鑒的。4.注重積累，讀寫結(jié)合。注重兩種文本的閱讀：一是與社會文化相關(guān)的時文，二是名家經(jīng)典散文或小說