10個(gè)常見的壓力面試題及回答

1、1★1、1010個(gè)常見的壓力面試題及回答個(gè)常見的壓力面試題及回答1、告訴我，你最大的弱點(diǎn)是什么？告訴我，你最大的弱點(diǎn)是什么？我小時(shí)候性格有些內(nèi)向，朋友圈子也比較小。后來上初中后，我有意去參加一些班級(jí)干部的競選，一直到上大學(xué)，我都始終堅(jiān)持促使自己去增加各類比賽等，另外寒暑假兼職工作我?guī)缀趺總€(gè)假期都參加?，F(xiàn)在不再害怕跟陌生人溝通了。2、你認(rèn)為自己的哪項(xiàng)技能需要加強(qiáng)？你認(rèn)為自己的哪項(xiàng)技能需要加強(qiáng)？麻煩又來了，你不可能宣稱自己無所不能，但如果你

2、簡單地承認(rèn)自己在哪方面需要改進(jìn)，高壓面試主考就會(huì)像嗜血的鯊魚一樣一口咬住你。你該重新定義一下這個(gè)問題以便躲開這一點(diǎn)：“既然談到這兒，我想說我已具備了這份工作所需的所有技能。這也是我所以對(duì)這個(gè)職位感興趣的原因?！澳憧梢越铏C(jī)再把自己的工作經(jīng)驗(yàn)（民師工作民師工作）或簡歷（應(yīng)屆生應(yīng)屆生:資格證、等級(jí)證等資格證、等級(jí)證等）閃光之處再炫耀一番。3、你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做？你認(rèn)為什么樣的決定猶為難做？如果你用他問題中的這些詞來回答，就只能對(duì)自己不

3、利了。主考會(huì)立刻猛撲上來。那回答的秘訣是什么呢？要摒棄那些否定性的詞匯：“我沒發(fā)現(xiàn)有什么決定特別難做，但確實(shí)有時(shí)做一些決定要比做其他的決定要多費(fèi)一些腦筋，多做些分析。也許你把這叫做難，但我認(rèn)為我拿工資就是做這些事情的?！?、你靠那點(diǎn)微薄的薪水是怎么過活的？生活對(duì)你來說一定很艱難？你靠那點(diǎn)微薄的薪水是怎么過活的？生活對(duì)你來說一定很艱難？這個(gè)問題的目的是引你說出一些個(gè)人生活上存在的問題和財(cái)政危機(jī)。當(dāng)然，也許主考所說的不錯(cuò)，然而你一定要回避這

4、個(gè)問題：“你見過哪個(gè)我這個(gè)歲數(shù)的人對(duì)工資已經(jīng)很滿意呢？當(dāng)然，我想得到更高的薪水，這也是我到這來參加面試的原因。至于現(xiàn)在嘛！我還可以付帳并保持收支平衡的?！?、現(xiàn)在這份工作你最不喜歡的是哪一點(diǎn)現(xiàn)在這份工作你最不喜歡的是哪一點(diǎn)？又是典型的用否定詞表述的高壓問題。但即使這樣，也要避免其中的否定因素?？脊倏刹还苁遣皇撬偈鼓闳绱颂籼薜模荒苡涀∧闶且粋€(gè)愛抱怨的人。更糟的是，他對(duì)這次面試的印象也會(huì)是否定的。“我覺得現(xiàn)在的工作各方面都不錯(cuò)，但是我

5、正準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)，等待肩負(fù)起更重的擔(dān)子，取得更大的成就。“6、你認(rèn)為在工作中曾遇到過的最艱難時(shí)刻是什么時(shí)候？你認(rèn)為在工作中曾遇到過的最艱難時(shí)刻是什么時(shí)候？不要搜腸刮肚地找出這個(gè)問題的答案。你最不想做的就是道出以個(gè)人失敗和集體受難而告終的經(jīng)歷。給你一些忠告：不要談及個(gè)人和家庭的困難，不要談及與上司和同事的摩擦，你可以講一次與下屬產(chǎn)生的矛盾，并且說明自己是如何創(chuàng)造性地解決了矛盾，最后做到皆大歡喜的。你也可以講一次對(duì)你來說極富挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷。

6、7、你覺得什么人在工作中難于相處？你覺得什么人在工作中難于相處？你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)了千方百計(jì)避免作否定回答的技巧，那么你很可能簡單地回答：“我覺得沒什么人在工作中難相處?！盎颍骸拔腋蠹叶己系脕??！斑@兩種答案都不算壞，但卻都不十分可信。你應(yīng)該利用這個(gè)機(jī)會(huì)表明你是個(gè)有集體協(xié)作精神的人，“在工作中唯一不容易相處的是那些沒有集體協(xié)作精神的人，他們不肯干卻常抱怨，無論怎樣激發(fā)他們的工作熱情，他們都無動(dòng)于衷。3法？32、現(xiàn)在許多家長外出打工.其孩子由

7、父母管護(hù)這種“隔代教育“對(duì)學(xué)生的健康成長出現(xiàn)不少問題對(duì)此你怎么看有什么建議和對(duì)策。33、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？34、教育部對(duì)小學(xué)生守則中見義勇為取消了你怎么看35、有人說：學(xué)校學(xué)生的成績是校長的面子。你怎么看？36、你認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績是教學(xué)工作的重點(diǎn)嗎，為什么；37、簡短的口頭作文：夢(mèng)想成真?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行試行)2.2.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)基礎(chǔ)教育課程改革

8、的具體目標(biāo)——非常重要，一定要認(rèn)真研究和思考非常重要，一定要認(rèn)真研究和思考改變課程過于改變課程過于注重知識(shí)傳授注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程?；炯寄艿倪^程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、

9、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)

10、注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。知識(shí)和技能。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新

11、知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。力以及交流與合作的能力。改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。踐的功能。課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)——非常重要非常重要14.建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立

12、自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評(píng)為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。新課程“新”在何處？新課程“新”在何處？——新課程“新”在何處，或者

13、說新課程關(guān)注的焦點(diǎn)，可以從下新課程“新”在何處，或者說新課程關(guān)注的焦點(diǎn)，可以從下列三個(gè)方面來闡述。列三個(gè)方面來闡述。二）課程的繼承與創(chuàng)新新課程確切地說是改善課程的一次嘗試，是課程改革歷史進(jìn)程中的一個(gè)階段。每次課改都有一種承前啟后的作用。50年來，我國的基礎(chǔ)教育取得了巨大成就，尤其是《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布后，我國開始了具有劃時(shí)代意義的課程改革，并由此形成基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)行體系。綜觀義務(wù)教育制度確立以后的課程建設(shè)，有四方面比較突出