鄂教版科學(xué)五年級上冊全冊教案

1、1鄂教版五年級科學(xué)上冊教案鄂教版五年級科學(xué)上冊教案1、我們的身體、我們的身體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知道青少年時期，人的身體在不斷生長變化。不同的人生長情況有差異。2、知道男、女生的生長情況有差異女生從10歲開始，男生從12歲開始生長速度加快。3、能根據(jù)自己的研究成果科學(xué)預(yù)測自己今后的生長變化情況。4、能通過實際的測量來收集數(shù)據(jù)并分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、樂于與同學(xué)合作，善于在交流中與同學(xué)分享研究成果。6、在測量和分析過程中具有認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)

2、態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：體重身高測量儀（或體重秤），皮尺，學(xué)生三、四年級體檢表等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：近期全身照，三、四年級生長情況數(shù)據(jù)記錄表等。教學(xué)過程教學(xué)過程課前布置學(xué)生搜集近兩年來自己身體外部特征方面的數(shù)據(jù)、照片或其他資料，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。1、導(dǎo)入，交流一年來的身體變化情況。2、測量并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，制作生長記錄卡。（1）回顧四年級時對身體進(jìn)行生長情況測量的項目和測量方法。（2）分小組進(jìn)行合作測量，記錄測量數(shù)據(jù)。（3）交流

3、測量數(shù)據(jù)，分析自己的生長情況和主要特征。（4）制作身體生長記錄卡。學(xué)生可以根據(jù)教材上提供的圖表完成自己的記錄卡，也可以在科學(xué)筆記本上自我設(shè)計。3、搜集整理3～５年級的身體測量數(shù)據(jù)，研究自己的身體變化。（1）“我們測量了身高、體重等方面的數(shù)據(jù)后，通過研究數(shù)據(jù)就可以發(fā)現(xiàn)自己長高了，體重增加了?！币龑?dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)變化的角度來觀察身體的變化。（2）提問：“你們有什么好的研究方法呢？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計表格，整理完成三、四、五年級身體生長數(shù)據(jù)記錄表。（3

4、）分析數(shù)據(jù)記錄表，發(fā)現(xiàn)問題。4、比較分析男、女生生長情況的差異。（1）整理男、女生對比分析數(shù)據(jù)表。（2）討論：男同學(xué)和女同學(xué)在兩個時期內(nèi)的生長情況有什么不同？（3）科學(xué)預(yù)測自己未來一年的身體變化。5、課外拓展。（1）繼續(xù)搜集關(guān)于自己身體變化的數(shù)據(jù)、照片等資料，檢驗自己的預(yù)測是否科學(xué)準(zhǔn)確。（2）查閱資料，了解五年級學(xué)生生長發(fā)育的特點。2、林中的樹林中的樹教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、植物所需的主要養(yǎng)料不是來自于土壤，而是通過光合作用制造的。2、解綠

5、色植物能在陽光下把二氧化碳和水合成淀粉，同時釋放出氧氣。3、知道生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的。學(xué)會使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞和和細(xì)胞中的葉綠體。4、能利用已經(jīng)學(xué)過的知識對植物養(yǎng)料的來源作出假設(shè)，能根據(jù)已知結(jié)論進(jìn)行推理。5、具有對科學(xué)探究的興趣和尊重證據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3①植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料需要什么條件？②植物主要用什么器官制造養(yǎng)料？③植物制造養(yǎng)料的原料是什么？④植物制造養(yǎng)料的原料從哪里來？⑤人們常說：植物生長離不開陽光、空氣和水，說說你是怎樣

6、理解的？二、了解植物光合作用的意義。（1）討論：綠色植物的光合作用，除了為自己制造了營養(yǎng)物質(zhì)，還為動物和人的生存提供了哪些物質(zhì)？（2）交流分享討論結(jié)果。三、總結(jié)與拓展。（1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲。（2）課外收集有關(guān)樹木生長的資料。3、樹木中的紋路、樹木中的紋路教學(xué)目標(biāo)1、知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。2、知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應(yīng)樹木生長的環(huán)境、氣候等多方面的信息。3、能對觀察對象進(jìn)

7、行認(rèn)真細(xì)致的觀察，并發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。4、能通過閱讀教材提供的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、具有參與科學(xué)探究的積極性，愿意與人合作。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察記錄表，有關(guān)年輪的圖文或視頻資料。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入。出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學(xué)生已知經(jīng)驗的過程，通過交流導(dǎo)入新的探究過

8、程。）二、觀察樹干橫截面，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學(xué)生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)和疑問。教師可以給學(xué)生設(shè)計一個記錄表發(fā)給小組，也可以讓學(xué)生直接記錄在科學(xué)筆記本上。（2）交流發(fā)現(xiàn)，提出問題。三、觀察其他樹的橫截面。（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發(fā)現(xiàn)？你還有什么疑問？（2）交流與質(zhì)疑。教師將學(xué)生提出的問題隨堂板書，引導(dǎo)學(xué)生整理問題：看一看，這些問題中，哪些